無錫機電高職校近年畢業生就業情況調查分析與思考

許　菁

摘要:文章以無錫機電高職近年機電類畢業生為調查對象,對高職畢業生就業現狀進行了統計與分析,并對存在的問題提出了對策和建議。

關鍵詞:高職畢業生;就業現狀;存在問題;對策

職業教育就是就業教育。這既是對職業教育屬性的根本肯定,又是對職業教育的根本要求。所以職業教育必須堅持“以就業為導向”來進行自己的一切工作。從就業市場的整體情況來看,近年來企業在用人上也逐漸走向理性化,不少單位招聘時已開始考慮和重視高職生。無錫機電高等職業技術學校學生就業主要是面向無錫工業園區及周遍地區,由于近年來,無錫工業企業規模的不斷擴大,因此對技術工人和從事相關技術管理工作的人員的需求量也不斷擴大,因此就業的形勢總體是好的。為此我們通過與班主任、招生就業辦聯系,對機電相關專業的四屆學生,01屆44人,03屆30人,07屆80人,08屆78人,共計230人,就畢業生的工作單位、單位性質、工作崗位、勞動報酬進行了解與調查。對目前的就業現狀進行分析,并對存在的問題提出一些對策與建議。

高職機電專業畢業生的就業情況調查

1.畢業生就業工作單位

2008年無錫新區以科學發展、轉型發展為主線。隨著無錫經濟的大踏步發展,有更多的世界百強企業進駐無錫,為無錫地區增加了不少新的工作崗位。調查顯示,畢業生的工作單位性質以三資企業,民營企業,私營企業為主,占總比例的85%以上。近幾年三資(合資、獨資、臺資)企業、民營企業、私營企業發展比較迅猛,特別是國營企業的改制,民營企業的不斷壯大已成為近幾年人才需求量最大的企業。

各班畢業生目前就業企業中三資、民營、私企所占的比例(見表1)。

08屆部分學生由于升學、參軍及最近的全球性金融危機等問題,導致就業比率下降,失業率上升。

2008年12月統計結果(見圖表1)。

我們從每一屆學生的就業趨向可以看出,首先外資企業的發展是成階梯狀的,2001年的時候是一個發展的高峰期,很多外資企業進入新區工業園,企業發展需要大批相關崗位的工作人員,因此,當年度的學生在就業時首選外資單位;2004年隨著新區工業園的不斷擴大,無錫市的招商引資工作又上了一個新臺階,外資企業就業人數又突飛猛進的發展。其次民營企業的發展是分階段性的,從圖表1看2001-2003年民營企業的發展呈直線上升,2003-2008年民營企業的發展處于相對平穩階段。2003年是民營企業發展的高峰期,特別是以國盛為龍頭的民營企業通過幾年的經營已經有了一定的規模,具備了集成化生產,且發展的勢頭很好,待遇也優于同期的其他企業,因此學生就業首選這方面的企業;2003年許多國營中小型企業改制速度加快,改制成功也增加了民營企業的競爭力。再次是國有企業,一些大型的國有企業,通過多年的調整,找到了自己的定位方向,由于企業自身的技術力量、設備等基礎較好,且得到國家財政的支持,有些企業發展也比較好,從上直方圖上可以看出,國營企業的就業率2005年開始有上升的趨勢。從圖表看出08屆畢業生的就業面比01屆畢業生廣,客觀來看,這既是好事,又是壞事,好的一方面看,隨著無錫工業生產的發展,我們學生受到更多的用人單位的青睞,不足的一方面看,我們學生在外資單位的比重明顯減少,反映出我們在人才培養方面與外資單位對人才的需求有脫節。

最后從圖表中我們也可以看出,01屆、03屆均有學生自主創業,其中有一位學生開辦的企業,通過幾年的努力,已經步入正軌,年純利潤30萬元以上。

2.畢業生就業崗位

我們學校學生培養的總體目標是培養生產、管理第一線需要的應用型高技能人才,很多有一定技術含量的操作崗位是我們高職校就業的主渠道,例如數控車、數控銑、加工中心、磨工、銑工、線切割、電火花操作工等(見表2)。

從2008年12月調查情況看,01屆學生通過7年的磨練,操作工明顯減少,檢驗和維修人員基本不變,技術人員有所增加,但增加較快的是生產管理人員,且也開始出現中高層管理人,學生中有18位成為生產線骨干力量,其中10人擔任生產線組長、班長、工段長等職務,8人成為企業技術、銷售人員,4人擔任企業中、高層職位,成為部門的主管。

3.畢業生就業渠道

學校位于新區,有著得天獨厚的地理優勢,因此,多年來學校畢業生就業渠道主要是依靠學校推薦完成,占總就業率的80%左右,說明絕大多數畢業生對學校推薦的單位是滿意和比較滿意的。但近年有呈現多元化的趨勢,特別是今年,面臨全球性金融危機,無錫新區的人才需求情況急轉直下,特別是機加工的操作崗位明顯減少。

其他方面如學校每年舉行就業招聘會,且一年比一年辦的針對性強,漸漸的也成為畢業生求職的渠道之一;另外學校老師推薦和親戚朋友介紹也占一定的比例。

不足的一面反映出高職學生對學校的依賴較多,就業積極性、主動性不強,自主就業能力有待提高。

4.畢業生收入狀況

根據調查顯示,第一份工作40%的學生收入在1.8萬以內,45%的學生收入在1.8萬~2.2萬左右。經過一年以后的工作,工作收入有較大幅度變化,收入在1.8萬以內比例大大減少23.45%,收入在2.2~3.6萬元提高到占50%。這說明積累一定工作經驗后機電類高職畢業生在企業中發揮了良好的價值,并得到了企業的認可,發展潛力較大。5年后01屆學生的平均收入為2.86萬元,7年后01屆學生的平均收入為6萬元(見圖2)。

機電類高職畢業生就業存在的問題

從我們調查的情況來看,學校的畢業生,尤其是機電類還是比較受到用人單位的歡迎的,且就業崗位專業對口率較高,原因如下:一是高職畢業生受過系統的專業技術教育,是既有專業知識又有一技之長的技能型人才,在人才市場有一定的競爭力。二是高職院校以社會需求和技術領域需要為導向設置專業,為學生在激烈的就業競爭中開拓了一定生存空間。三是企業對人才成本認識日趨成熟,越來越多的用人單位講究人才的優化配置,做到人崗匹配,對某些崗位來說,錄用高職生比錄用本科生可以花費更少的薪酬及培訓成本而獲得更好的用人效果。但在調研過程中我們看到若干問題。

1.加工類人員的培養較成功,但與高技能應用型人才培養有差距

評價高職畢業生的情況,除了就業率,還必須考慮它的就業質量。也就是說,他們就業的單位、薪酬以及未來的發展潛力。從我們調查的畢業生用人單位的情況來看,高職畢業生的月薪,整體仍處在一個較低的水平,01屆學生因為有自主創業人員,所以平均收入達到6萬元,03～08屆學生平均收入均為2萬多,也就是月薪位于2000元上下,與高技能應用型人才培養有差距。

2.維修人員短缺,培養方面要加大力度

從我們調查顯示,我們學生從事設備維護、維修工作的人員非常少,且增長幾乎為零。顯示了我們學校在之前進行的人才培養方面,設備維修、維護方面人員的培養幾乎是一個空白。

3.生產一線技術人員有所增長,但發展速度不夠

從調查顯示,學生畢業后,參加繼續教育學生數量不在少數,但以提高文憑為目的占多數,其他培養也有參加,但都帶有一定的盲目性,社會上的各種培訓機構培訓能力參差不齊,學生缺乏相應的再就業培訓及指導,因此綜合素質的提高跟不上企業發展步驟。

4.生產管理型人才培養有效果

調查顯示,幾年來,生產管理型人才發展速度最快。學校的人文素質教育培養效果還是比較明顯的,素質教育給不同特長的學生創造機會,提高學生的自我認識能力,提高學生的自我開發能力,增強學生的自信心。優秀畢業生的跟蹤培養不夠,畢業后還沒有發揮突出作用。

5.素質教育中創業教育活動缺乏系統性

調查顯示,部分學生的創業愿望還是比較強烈的,但不論是教師、還是學生對創業的理念有所偏差,從9709、9905班四位創業的學生來說,只有一位是與專業對口,其他三位均是另辟蹊徑,但通過幾年努力,基本算是成功的。我們也了解到其他創業的畢業生,大多不是本專業的,創業教育就是指培養學生創業意識、創業素質、創業技能的教育活動,是素質教育很重要的一部分,這方面的活動我們開展的很少。

6.企業需求調查缺少相應的機制

企業人才需求的調查是一項非常重要的工作,目前各大專院校都非常重視,并抽出專門人員來進行此項工作,因為企業的需求將直接關系到我們人才培養方案的制定和學校的發展,從我們調查情況可以看出,幾年來對學生就業情況分析,不僅就業熱點企業在發生變化,而且就業的工種也發生很大的改變。但也有部分工種幾年來增長速度持續緩慢(如維修人員增長速度幾乎為零)。我們目前有人才需求的調查,但缺乏整理和系統的總結。

機電類高職畢業生的就業思考

針對調研中反映出的畢業生就業方面的問題,我們對畢業生就業工作做以下幾點思考:

1.高度重視學校推薦就業的主渠道作用

從調查情況來看,畢業生的就業渠道有多種,但仍以學校推薦就業為主。幾年來畢業生由學校推薦就業的均占85%以上,所以學校要進一步加強畢業生的就業推薦工作,廣泛收集人才和勞動力市場需求信息,為畢業生提供準確,快捷的就業信息服務和就業指導。

2.進一步加大學生參加各種技能競賽的力度

一名普通的高職畢業生由于缺乏經驗,需要在工作崗位上不斷的磨練,積極參與省市技能競賽,讓學生從實戰中體驗真實的工作環境,感受真實的工作壓力,了解他們需要做些什么。對學生盡快提高專業技能有很大的好處。進一步加大學生參加各種技能競賽的力度,也是高技能應用型人才培養的一個方面,這種方法目前應該可行且非常有效。

3.加強校企合作,實行“訂單式”培養

當前,校企合作、工學結合是高職人才培養模式改革的關鍵。通過優秀企業加盟學校專業指導委員會,設立獎學金和定向班、接收學生頂崗實習等,與企業建立深厚的感情,積極為學生開拓較好的就業市場。目前學校出臺的系部考核制度中就有每年建立1~2個校企合作點的舉措,這是非常明智的政策方向。

4.強化學生的素質教育、創新教育,加大創業教育

創業教育是為了培養具有開拓性的個人。我們的學生在創業方面也是有自己的優勢的,其一我們學校大部分都是無錫本地或周邊地區的學生,這里經濟相對來說比較發達,與無錫發展服務外包、建立旅游城市相結合,創業的機會還是比較多的,其二,無錫及周邊地區鄉鎮企業比較發達,小規模的家族式企業也在蓬勃發展。雖然我們已經開設一些經濟、法律、企業管理等方面的知識,但就創業教育來說是不夠的,需要我們建立完整的創業教育體系,開展創業教育活動,通過對學生進行系統的創業教育,為他們日后的成功創業奠定堅實的基礎。

5.加強企業的人才需求的社會調查,調整學校的辦學策略,開拓就業市場

從調查可以看出,提前做好企業需求調查,能更有效的制定各專業的人才培養方案。從新加坡南洋理工學院的經驗可以看出,才能使我們的畢業生在就業時處于有利地位,更好的搶占就業市場。人才需求的調查方式可以是多種多樣的,如問卷調查、座談訪問、網上調查等。

6.加強畢業生的再就業培訓,提升學生的技術能力和管理能力

企業希望學校拓寬學生的知識面,加強基本理論、基礎知識的學習與訓練,注重對學生的創新意識與開拓精神的培養,提高他們的領導能力、應變能力、公關能力、交際能力、協調能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識與能力等等,使畢業生不僅有較強的專業知識和業務能力,同時也具備較高的綜合素質,成為一個“多面手”,能不斷適應新環境和新形勢的挑戰。從目前的調查情況看,與畢業生緊密聯系,及時了解畢業生信息,可以做大我們的企業培訓,并使學校的企業培訓更具有針對性、有效性。

7.建立優秀畢業生人才庫,跟蹤5年,進行就業指導

我們目前的就業指導僅僅局限于就業的當年,對于優秀畢業生,我們要為其再就業開綠燈,跟蹤5年了解工作情況,并給予就業指導。