科學發展、以人為本的教育思想

雷發瑜

【摘要】以人為本,要樹立新型的師生關系;以人為本,育人為本;全面、協調、可持續發展作為科學教育發展觀的基本內容是相互聯系、相互促進的整體;以人為本,就是要以學生為主體,突出人的個性發展;以人為本,就是要注重和體現對學生的人文關懷和道德教育。

【關鍵詞】以人為本;教育為本;育人為本;全面;協調;可持續發展

Science development, make people the center of education thought

——In the school education the teaching work of application

Lei Fa-yu

【Abstract】Make people the center, set up new relation of teacher and pupil;Make people the center, teach artificial origin;Overall, moderate, can keep on development Be science education development the basic contents of view is mutually contact, mutually promote of whole;Make people the center, be want to take student as corpus, the outstanding person's character development;Make people the center be humanities concern and morals which want to pay attention to with body now to the student education.

【Key words】Make people the center;Education is origin;Teach artificial origin;Overall;Moderate;Can keep on a development

“以人為本”的思想正滲透在社會生活的各個方面。特別在基礎教育領域,也同樣日益鮮明地受到科學發展、以人為本的教育思想的廣泛影響,并已成為當前我國基礎教育改革發展的必然趨勢?！耙匀藶楸尽钡乃枷胫饕w現于把教育對象真正當成“人”來看待,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”應成為學校教育教學及管理中,制訂規范的一個重要理念,以人為本是科學教育發展觀的本質, 是當前教育改革和發展的核心思想, 也是教育教學工作的根本出發點?！盀榱嗣恳晃粚W生的發展”所倡導的素質教育理念是以人為本的人文關懷的具體體現,尊重每個學生,以寬容的態度對待他們學習過程中所犯的錯誤,努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛?！翱茖W發展、以人為本”的教育思想在學校教育教學工作中如何實施?結合自己教育工作實踐,淺述如下:

1.以人為本,要樹立新型的師生關系

新型的師生關系是平等、和諧的,也是互敬互動的,這種關系的建立又取決教師的人格品德、學識水平、專業知識、組織能力。

1.1以德育德,言傳身教,用人格的力量吸引人。教師的形象就是學生的榜樣,要求學生做到的,教師首先應該做到,因為教師的思想品德、學識作風本身就是一本無形無言的教科書,對學生成長成才發揮著潛移默化的作用,教師的談話、一次生動活潑的活動、一次隨機事件的處理,教育正是由這樣一個個過程連綴起來的。因此要取得教育的實效,就必須重視每一次教育的過程。

1.2愛動其心,情到理通,用情感的力量去感化學生。我們教育的對象是人,沒有對學生的滿腔熱情是不會產生心靈火花的撞擊,愛學生就要尊重他們的人格,理解他們的心理。當然這里的愛中也要包含嚴格的要求,愛中有嚴,嚴中有情,方能愛動其心,嚴導其行,做到以情感的力量感化人。

1.3因材施教,循循善誘,用真理的力量說服人。因材施教就是要了解學生,掌握學生個性,承認人文全才,肯定人人有才,既有人情又要有道理,做到有情有理,情理交融。

2.以人為本,育人為本

各項教育活動的開展應以人為本,而教育發展的目的就是為了培養人。教育應堅持以人為本,以育人為本, 是科學教育發展觀的核心內容,促進學生全面發展,提高整體素質是科學教育發展觀的最終目的。其重要性是更加重視教育發展的人性化。強調教育發展的根本目的是教書育人,一切為了學生成長,不斷滿足學生全面發展的需要。

3.全面、協調、可持續發展作為科學教育發展觀的基本內容是相互聯系、相互促進的整體

全面是指各個方面都要發展, 協調是指各個方面的發展要相互適應。強調基礎教育與各類教育發展的內在聯系和有效促進,而且更加注重基礎教育發展的特殊性。

4.以人為本,就是要以學生為主體,突出人的個性發展

人是教育的對象,也是教育的主體;人是教育的重點,也是教育的目的;學生是教育的主體,也是教育的根本。學校教育、教學工作要以學生為主體,服務學生全面發展為重點,一切從學生的身心成長著想,建立起關心學生,服務學生,方便學生學習和生活的保障體系,尊重和維護學生,以提高教育教學能力和服務質量。

5.以人為本,就是要注重和體現對學生的人文關懷和道德教育

青少年的成長更需要人的關愛與情感的交流,只有以情感人, 才能以理服人。道德教育和健康情感應以提升現代人格為目的, 弘揚民族優秀的傳統精神為己任, 培養珍惜生命、熱愛生活、熱愛自然、追求真理的高尚情操,要學會關心人、體貼人、幫助人,、溫暖人,絕不能忽視人文關懷的巨大作用。

樹立以人為本的教育思想,最重要的是確立以人為中心的教育觀,把尊重人、關心人、教育人貫穿在學校教育教學工作的全過程。教育的目的是為造就千姿百態的人才群體奠基,最終是塑造人,在學校教育活動中,人處在中心的位置。一方面,教師肩負著向受教育者傳播“人是根本”理念的使命,使他們懂得和學會尊重人、關心人、相信人;另一方面,學校教育管理、教學活動、教育內容都應當體現對人的尊重和關注,學校把維護師生的利益放在首位。學校教育環境、教育的規章制度應當有利于調動和發揮師生的積極性、主動性,有利于師生的才能發揮,有利于師生的健康成長。樹立以人為本的教育思想使受教育者一是學會做事,二是學會做人,一方面要讓受教育者掌握生存和勞動經驗及其所需的知識與技能,另一方面,也是最重要的方面,是使受教育者思想人格的塑造。

總之, 堅持以科學教育發展觀來指導我們教育改革和教學實踐, 是時代發展的需要。要深刻理解和正確把握科學教育發展觀的豐富內涵和精神實質, 注重學生創造性思維, 注重學生綜合素質的提高和個性的發展。要以人的發展為中心,要以是否有利于學生知識、能力和素質的全面發展,是否有利于學生身心健康與成長,是否有利于學生的個性發展的標準來審視我們的教育教學工作,真正樹立“以人為本、教育為本、育人為本”的教育思想, 才能實現學生的“知識、能力、人格”的可持續、協調發展。

收稿日期:2009-10-24