基于多媒體學習認知理論的外語多媒體教學信息呈現方式研究

楊延龍,米 濤,唐 琛

摘要：本文基于認知負荷理論和多媒體學習認知理論的研究，依照多媒體教學設計的七個原則，分析了外語學習者在利用多媒體平臺進行學習時的信息加工規律和現有外語教學多媒體素材的問題，指出多媒體教學設計應以學習者為中心，著眼學習者有效學習的發生和長期學習能力的發展，探討符合學習者認知特點和認知規律的多媒體信息呈現方式。

關鍵詞：多媒體認知理論；外語多媒體教學；信息呈現