高中教學中課件制作淺談

于 娜

隨著以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育推行和實踐,傳統的粉筆加黑板的教學手段已無法保證從技術上實現它。因此在中學利用計算機多媒體與網絡輔助教學已是大勢所趨。人們普遍認為,多媒體教學課件圖文并茂、生動活潑,又具有豐富的表現力和強大的交互性,只要用多媒體課件來教學,教學效果就一定能夠大大提高。應用多媒體課件輔助教學,不僅可以給學生多感官、多類型的刺激,而且由于能集成大量的感性材料,直觀、細致地模擬一些抽象的過程,幫助學生掌握傳統方法難以講清的重、難點,貼近學生的實際,因而能充分調動學生自主學習興趣,同時也使教學變得更加生動活潑,優化了課堂教學,提高了課堂效率,在當前教育實踐中得到廣泛的應用。然而,由于教師認知上的偏差,多媒體課件在制作上還存在一些誤區,如不加以矯正,勢必影響現代教育技術的發展和教學質量的提高,效果適得其反。

1、淺析誤區產生的原因

(1)“新理念”的驅使教師不得不做課件。如今,不論是公開課,還是一般課,課件作為現代化的教學手段越來越多的出現在課堂教學中,甚至于是否使用課件成為評價一節課是否成功的重要依據。

(2)課件求大求全,力求點、線、面全覆蓋。隨著網絡推廣,多方面、多角度評價某一事件的信息在網絡中俯仰可得,教師在利用課件呈現與講述問題時,力求面面俱到,文字、圖片、動畫、視頻……只要與課程沾得上邊的都一哄而上。

(3)課件腳本與創意分離。任課教師編寫課件的腳本,計算機老師來幫忙制作的現象比比皆是,制作者不了解授課內容,似乎更加專注于技術方面的展示,教師按設計好的課件上課,課堂上本該互動的地方沒有互動,不該形象的地方變得生動,教學效果當然難以讓人滿意。

2、課件制作中常見的誤區

(1)課件是教案的簡單電子化,呆板單調、索然無味。一些教師為趕潮流簡單的拼湊課件,實際上是把教案簡單的電子化,課堂上看似使用了電教媒體,實則媒體充當了黑板。

(2)課件信息超量,違反學生的認知規律。課件信息量過分大,導致學生還沒來得及接收完上一個信息,下一個信息就已經來了,學生目不暇接,無感悟、思考的余地;且課件過于直觀,雖利于學生直觀信息,但不利于培養學生的抽象思維、空間想象及分析能力,其教學效果有時會適得其反。

(3)片面追求形象性和生動性,課件制作華而不實。許多教師認為,制作課件就是為了培養學習的興趣,吸引學生的注意力,所以在制作課件時,總是讓課件形象、生動,總是加入與教學內容毫無關系的動畫或聲音。

(4)課件平淡無奇,缺乏交互性。單純采用順序式結構,按NEXT鍵,課件便按順序PLAY下去。這種課件只能算“傳統課堂搬新家”,雖然看似結構緊湊,但學生參與、思考的余地不多,并沒有發揮出多媒體最具魅力的互動功能。

(5)重視先進的多媒體效應,忽視傳統教學手段的應用。并非所有課程的教學都有必要使用多媒體教學手段,也并非每節課都有必要制作多媒體課件授課。在教育實踐中,有些知識明明可以直接利用身邊的小黑板、錄音機、掛圖輕而易舉就能解決,卻總是喜歡“舍輕挑重”,有現成的教具也視而不見,非得要課件授課。

3、走出課件制作誤區的常見對策

(1)圍繞教學內容合理選用課件素材。多媒體課件要充分體現多媒體的特色,給人豐滿的感覺:文字與圖片結合,彰顯多媒體課件美觀、實用,有助于學生理解文字內容;聲音有烘托氣氛的作用,可在教學中突出區域特征,起到提示音的作用;視頻文件既有聲音又有圖像,具有較強的表現力,是一種非常好的素材,如果能在課件中適度引用,將會收到很好的效果。

(2)信息量要適度,注意發揮學生的主體地位。在教學中,要科學地控制信息量,將多媒體技術當作達到教學目的一個手段?？梢杂脕韯撛O教學情境,激發學生學習的動機;圍繞教學重、難點,組織學生分組合作學習。在利用課件授課時,要留給學生充足的思維和活動空間,強調交互式學習,注意發揮學生的主體地位。

(3)有目的、有計劃地用好現代教學媒體,切忌貪多求全。在處理組合素材時,應做到該多則多,該少時則少,不能一味突顯技術和手段,在不恰當的地方出現媒體冗余;更不能本末倒置,將與重難點不大的素材選得過多,遮掩了教學目標的突顯。

(4)合理體現師生互動,留給學生思考的空間。樹立“以學生為中心”的教學思想,在課件結構上,可采用模塊化思想,變“線性結構”為“非線性結構”,為課件設計出最具互動性的方案,以防止師生的思維空間受到課件的制約而影響教學效果。

(5)注重多種媒體的優化組合。設計課件應用來解決教學的重點、難點問題,只要利用多媒體特有的優勢把教師感到難以講清楚的問題講清楚就可以了,不求一堂課全部依靠課件。任何教學媒體有其所長,亦有其所短。盡管多媒體有其他媒體無法比擬的優越性,但其它常規媒體的一些特色功能也不容忽視,有的甚至是計算機不能替代的。所以,教師應根據教學需要選擇合適的教學方法和手段,把課件與其它常規媒體有機配合,優化教學。應用多媒體CAI課件于教學,能使重點突出,難點突破,信息量大,有助于照顧到全體學生,省時高效,能調動學生學習的興趣、參與的熱情,能更好地實現教學目標。所以說,多媒體CAI課件的運用給課堂教學注入了新的活力。

總之,我們應該妥善利用好多媒體課件,揚其所長,使其成為我們教育工作者手中一把“利器”,為教育事業的創輝煌,貢獻新的、更大的力量。