英語閱讀能力提高的新方法

梁志亞

閱讀英語報紙、雜志、小說或一般課文時，為了用最短的時間獲取最多的信息，必須不斷提高我們的閱讀速度，增強了解能力。這就需要掌握一定的閱讀技巧。

１猜詞

在閱讀中，為了提高速度，不能遇到生詞就查詞典，要學會猜詞，即猜出某些生詞的含義。

１．１通過構詞法猜詞。例如：我們假設學過ｃｏｕｒａｇｅ（勇氣）一詞。通過構詞知識我們知道，在一個詞根加前綴會在詞性上發生什么變化，加后綴會在意思上發生什么變化。由此，我們再聯系上下文意思，可以猜出下列一些詞的含義：ｃｏｕｒａｇｅｏｕｓ（勇敢的；形容詞），ｅｎｃｏｕｒａｇｅ（鼓勵；動詞），ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（鼓勵；名詞），ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ（令人歡欣鼓舞的；形容詞），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅ（令人泄氣；動詞），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（氣餒；名詞）。這是通過派生法猜詞，還有詞類轉化法、合成法等方法。

１．２通過上下文猜詞。Ｕｎｌｉｋｅ ｈｅｒ ｇｒｅｇａｒｉｏｕｓ ｓｉｓｔｅｒ，Ｍａｙ ｉｓ ａ ｓｈｙ，ｕｎｓｏｃｉａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎｗｈｏ ｄｏｅｓ ｎｏｔ １ｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｐａｒｔｉｅｓ ｏｒ ｔｏ ｍａｋｅ ｎｅｗｆｒｉｅｎｄｓ，梅和她愛交際的姐姐不一樣，是一個害羞的、不愛交際的人，不喜歡參加舞會，也不喜歡交新朋友（通過上下文的對立關系，我們可以猜出ｇｒｅｇａｒｉｏｕｓ的含義）

２默讀

默讀就是指在閱讀時不出聲音。有人習慣在閱讀時念出每個詞的讀音，有時雖不出聲，但在內心里仍自言自語(有人稱此為“心讀”)，這是應當避免的。因為出聲閱讀或心讀的主要弊病在于使閱讀速度受到說話速度的約束，這樣，閱讀的速度顯然是快不起來的。大多數正常讀者的默讀速度幾乎要比他們說話的速度快兩倍。只有克服出聲閱讀或心讀，養成完全默讀的習慣，閱讀速度才能加快。

３組讀

組讀是指閱讀時一眼看一組詞的閱讀方法，而不是一個詞、一個詞地看著閱讀。這需要訓練，訓練讀者在閱讀時有意識地擴大視幅，一眼看去，迅速抓住屬于同一意群的一組詞、甚至一個從句。這樣，一組詞、一組詞地掠過去，閱讀速度也自然會提高了。這也需要讀者具有一定的句法結構知識作為基礎。例如：當看到連詞because,能馬上意識到后面跟著一個原因狀語從句。又比如，當看到We should keep in mind……讀者應馬上意識到，后面肯定是一個名詞從句，而且比較長，說的是一件事。

４跳讀

跳讀是指在閱讀時略過一些輔助的或次要的詞。有時是一些描繪性的、注解性的詞語或從句，目的是為了緊緊抓住句子的主干所表達的含義。這樣做，可以較快地抓住句子傳達的主要信息。當然，需要了解細節情況時，再回頭看那些被略去的部分也不遲。

５尋找主題句

一般情況下，每個段落中，都有一個主題句，用來說明本段的主要思想（ｍａｉｎ ｉｄｅａ）或中心思想（ｃｅｎｔｒａｌ ｉｄｅａ），其余的句子都是用來解釋或說明這一主要思想的。主題句的位置有以下四種情況。①段落的第一句是主題句。②段落最后一句是主題句。③主題句偶爾出現在段落的近乎中間的地方。有時主題句接近第一句或接近最后一句。④沒有明確表示出來的主題句。全段幾乎是解釋性或說明性的句子，或全段僅僅擺出一個一個事實來。在這種情況下，需要讀者去總結、歸納，從而得出一個主要思想來。

６略讀

略讀，也叫瀏覽。就是通過快速閱讀去獲取文章大意或中心思想，有的部分可略去不讀。略讀一般是在了解這篇文章是說什么的，確定是否應該去細讀，文章符合不符合自己的需要等。

略讀時，還要注意利用文章中的標識語。例如：當我們快速閱讀遇到ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ標識語時，其后的內容可以略去不讀，因為無非是列舉的例子而已。又比如：當我們快速閱讀遇

到并列連詞ｂｕｔ時，其后的內容也可看得快些，因為無非說的是與前面分句相對立的情況等等。其他的標示語還有：ｓｏ（因此），ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ（所以，因此），ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ（結果），ｆｉｒｓｔ（第一），ｓｅｃｏｎｄ（第二），ｆｉｎａｌｌｙ（最后）等。它們都可以向讀者提示一些前后有關的內容，使讀者可以略去一些內容不讀，以加快閱讀速度。

７摘讀

摘讀也叫查閱，也是一種快速閱讀技巧。通過摘讀，讀者可以從大量的資料中迅速查找某一具體事實或某一特定信息，而無須閱讀全部材料。

摘讀主要應用在下列場合：在電話號碼簿里查找某人的電話號碼；在閱覽室或圖書館查找圖書目錄；在詞典或百科全書中查找某個詞或某件事例；看廣告查找所需住處以及在文獻中查找所需資料等等。

閱讀習慣的養成或閱讀技巧的掌握需要經過一定的訓練。要真正熟練地運用各種閱讀技巧去提高閱讀理解能力，還需付出不懈的努力，長期堅持下去，不斷地、自覺地練習閱讀，認真地總結經驗，才會真正有所成效，促使我們的閱讀能力不斷提高。