在語文教學中如何培養小學生良好的書寫習慣

周秀娟

作為一名語文老師，我在教學中發現有許多孩子存在不良的書寫習慣。例如有的學生頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿，本子斜放等現象普遍存在；這些不良的書寫習慣，致使學生寫出的字筆畫呆板、無力，字體歪斜、潦草，字跡模糊，嚴重影響了書寫的效果，也影響了學生的終身學習、生活和工作。這些不良的書寫習慣，還會造成近視、斜視、駝背、脊椎彎曲、手指變形等后果，這些問題如果在小學階段得不到及時的糾正，繼續發展下去，以后就很難改正。因此，矯正學生不良的書寫習慣刻不容緩！

一、糾正學生不正確的坐姿和不正確的執筆方法

我在給學生上課時，留意了我校中高年級學生的書寫姿勢，差不多有三分之二的學生不符合標準。這些不良的書寫習慣，致使學生寫出的字筆畫呆板、無力，字體歪斜、潦草，字跡模糊，嚴重影響了書寫的效果，也影響了學生的終身學習、生活和工作。我的具體做法如下：

1問孩子用錯誤的寫字姿勢去寫字是否舒服嗎。

2告訴孩子寫字姿勢錯誤的危害性。

3告訴他如果不愿意糾正寫字姿勢上的錯誤，你就會變得彎腰駝背，而且很容易患上近視。

4告訴孩子糾正不良習慣是要費一些勁的，而且還需要較長的時間才行，但是養成新習慣后，又會習慣成自然的，就不會再覺得痛苦了。

5同時我還告訴孩子，在未來的一段時間內，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和所有學校老師都會提醒并幫助你改變錯誤的寫字姿勢。

6如果孩子擔心寫字速度趕不上，那么可以考慮讓孩子練習行楷書法或者行草書法解決問題，以行楷書法最為實用。

二、糾正學生書寫字體歪斜、不工整、字跡潦草的毛病通過教學我總結出了學生寫字中常見的幾個問題：

1筆畫不規范，造成字體歪斜。

2用力不恰當。

針對以上問題，他先進行集體指導。在學生寫字前，他就挑選幾個有針對性的生字，把這幾個字在田字格中每一筆每一畫的位置在課堂上進行詳細的分析，然后再讓學生練習書寫。隨著學生年級的增高，教師不可能每個字都這樣的教學。因此，針對每個學生的不同情況，他又采取個別指導，給學生指出字寫的不夠之處，告訴學生應該怎么改，而不是讓學生在沒有目標的情況下重寫。

三、糾正學生寫錯字的毛病

我班學生在寫“老虎”的“虎”時總是少寫一鉤，盡管我在黑板上多次范寫，苦口婆心地提醒，但依然如故。有一天，我靈機一動，拿著孩子們的作業本佯裝生氣地說：“我們班的同學真是膽大包天，竟敢把虎大王的牙齒給拔了！叫虎大王怎么威風得起來呢？”學生正襟危坐，莫名其妙，面面相覷。這時，我把錯字寫在了黑板上，說：“難道不是嗎？你們看：虎大王今天頭戴皇冠（┣）身披鎧甲（丿），喪氣地走在森林里。原來是一口牙掉光了（一）！肚子正餓得咕咕叫呢！你的虎牙掉了嗎？小朋友們快打開作業本讓老虎長出新牙吧！”同學們哈哈大笑，沒想在這一笑中竟改掉了錯字，以后每當有小伙伴再犯錯時，他們就會善意地提醒：你的虎牙掉了嗎？

四、培養學生書寫的自信心和自覺性

要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。首先要上好習字課。習字課是專門訓練學生寫字的課程。時間集中，能造成感化學生的氛圍，非常利于指導。其次，圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動。再次，利用鼓勵和表揚的方法調動學生的書寫興趣。

我實施的作業評語已初見成效。趁熱打鐵，我決定實施第二步，提高他的書寫質量。于是我又在給他的評語中寫出：“壞習慣其實是個膽小鬼。只要我們努力就會把它打垮。如果你身上還有缺點你愿不愿意改正？”他在我的評語后面寫了幾個大大的字：“謝謝老師，我愿意”。我又寫到“還等什么，那你就每天趕跑你作業本上一個小搗蛋鬼，寫出工工整整的作業，老師看你的行動?！睘榱烁斓奶岣咚臅鴮戀|量。我還給他每次的生字作業本的第一個生字寫上字頭，告訴他“照著老師的樣子，每次寫好一行字，積少成多，你的進步會很大的?！?/p>

總之，寫字興趣的培養，還要充分了解和把握學生各年齡階段的認知特征，遵循教育規律，結合學生自身的實際，循序漸進，靈活運用教學方法，多角度的啟發學生思維，持之以恒地培養學生的寫字興趣，才能為學生一生的發展打下堅實的基礎。我們認為世上無難事，只怕有心人。只要我們嚴格反復長期的訓練，學生就一定會把字寫端正寫漂亮。