淺析旅游管理碩士研究生培養策略

陳凱

淺析旅游管理碩士研究生培養策略

陳凱

多年來旅游管理專業作為應用型學科專業，在?？粕约氨究粕囵B方面始終重視行業需求，但在研究生培養方面只注重對其科研能力的培養，而對于實際需求的關注度不高，導致旅游管理碩士研究生畢業后無法適應本行業需求，從而出現大量轉行現象。本文基于上述思考，對旅游管理碩士研究生培養進行了分析，從錄取要求、培養目標、課程設置等多個方面對旅游管理碩士研究生培養進行了探討。

旅游管理；研究生培養

進入新世紀以來，我國旅游行業飛速發展，隨之而來的就是對于人才的大量需求。需求的不斷擴大，帶動了國內旅游高等教育的快速發展。截至2009年，我國已有近120所高校具有旅游管理碩士學位授予權。但由于我國旅游管理研究生教育起步時間較晚，且脫身于學術型專業的研究生培養模式，目前來看，我國的旅游管理碩士研究生培養仍舊介于學術學位研究生和專業學位研究生之間。

盡管國內已有一些高等學府注意到這一問題，并已經開始了MTA(Master of Tourism Administration)的建設以及招生工作，如復旦大學專業碩士研究生的設立和招生，但絕大多數院校仍舊困于傳統的培養理念和培養條件之中。在學術型研究生培養模式尚在不斷完善的背景下，培養應用型研究生，對我國旅游高等教育界提出了更高要求。目前尚未有旅游管理碩士專業學位的畢業生進入社會，接受市場的檢驗。想要短期之內改變現有的旅游管理碩士研究生培養模式非常不現實，應該將其看作一項長期而又艱巨的任務。

一、旅游管理碩士研究生培養存在的問題

（一）入學條件限定過寬，入學要求較低

目前看來，我國旅游管理碩士研究生入學條件大多只局限于接受過高等教育，對于從業經驗、行業背景、所學專業、個人條件等方面沒有嚴格的限定。一方面，通過較為寬泛的入學要求招收了大批人才；但另一方面，很多并不適合從事旅游行業或者根本不想從事旅游行業的學員也被招收進來，這就對培養條件提出了更高的要求，同時也影響了培養效果。國內九成以上的大學對于旅游管理碩士研究生的入學條件限制都主要集中在如下幾個方面：1、國籍限定；2、守法限定；3、年齡限定；4、學歷限定；5、身體狀況限定。這些限定條件基本與其他管理學及經濟學的限定條件重合，且未能體現出旅游管理專業的特殊性。

（二）培養目標與行業需求有一定差異

旅游管理碩士研究生培養的目標應該與專業特點、行業需求保持一致。作為旅游管理這一門應用性較強的學科，其畢業生未來的就業方向應為旅游企業，或旅游科研及管理機構，其中對于人員需求量最大的，還是旅游企業。旅游企業的從業人員需要處理的大多是實際問題，絕大多數的旅游企業不需要或者需要少量的科研型人才，更多的還是需要專業能力較強的“實干型”人才。而目前看來，我國高校旅游管理專業的碩士研究生培養，大多仍以科研型人才培養為主，大部分學校在學生入學后的研究生階段，只注重科研能力的提高和學術水平的提升。很多學校的培養目標都只關注如下幾個方面：1、思想素質及覺悟；2、專業知識積累；3、學術研究能力；4、宏觀層面旅游管理水平。往往忽視了實際操作能力，這容易導致理論與實踐脫離，理論水平較高，而實際動手能力較差的狀況出現，從而使得一部分旅游管理碩士研究生無法適應旅游企業的管理實際需要。而且在碩士研究生培養的過程中，因培養目標制定較高，就造成學生過高的估計自己的能力帶來的錯誤定位與旅游企業實際需求之間的矛盾，最終影響到旅游行業的人才輸入。

（三）課程設置方面脫離管理實踐

傳統的旅游管理碩士研究生的課程多以理論講授為主，通過這種方式培養出來的學生，大多具有較高的文字分析、資料分析及理論研究水平，但相對的缺乏實際動手能力。企業管理畢竟不是單純依靠理論知識就能做好的，很多管理實踐中遇到的問題都需要多方面的知識支撐，需要應變能力以及經驗的積累。目前我國高校旅游管理碩士研究生課程設置上，多傾向于理論、方法論等方面，類似課程數量及比重達到全部課程的半數以上，并且授課方法也多傾向于講授法，案例教學應用比例不高，畢業生往往只具備很強的邏輯思維和理論推導能力，在實際工作中缺乏應變能力以及企業實際問題的解決及規劃能力。

二、旅游管理碩士研究生培養策略

既然短期之內無法改變現有的旅游管理碩士研究生培養狀況，那么如何對現有的培養狀況進行改善就是我們應該首要思考的問題，本文就是基于上述思考，對現有的旅游管理碩士研究生培養策略提出如下幾點建議：

（一）提高錄取要求，嚴格入學條件

在現有的培養條件下，為了更好的提高培養效果，為旅游行業輸送更多的人才，有必要嚴守入學關。從“入口”開始，不單純為了擴大招生和培養人數而招生，把目標真正定位于培養行業精英人才上，才能在最終的就業市場上真正提高旅游管理碩士研究生的行業就業率和穩定就業率。

基于這樣一個目標，對于旅游管理碩士研究生的入學條件，可以從如下幾個方面進行適度限定：

1．酌情考核考生本科階段所讀專業與旅游管理的相關程度

現階段的研究生錄取考試對于數學、英語科目的過度重視，導致大量相關專業的本科生考入旅游管理專業。沒有經過專業訓練，且對所學專業完全不了解，也談不上喜愛，只是為了學位而考取旅游管理碩士研究生。甚至有更為極端的部分考生，盡管所學專業與旅游管理有一定相關性，但從大學入學始就只學習英語、數學、政治三門功課，“高分低能”現象并不罕見。為了改變這種狀況，有必要對考生所學專業進行一定范圍的劃定，避免部分為了考研而考研的考生進入旅游管理專業學習，從而影響研究生培養效果。

2．適度加大復試分數對錄取的影響力

目前國內部分高校，在碩士研究生錄取過程中，只關注其入學考試分數，只要達到國家錄取線、達到校錄取分數段即招收入學，過度關注其應試能力，復試關流于形式。而復試本應是對考生的最后一步考核，其重要程度不亞于入學考試，把好復試關有助于提高生源質量，同時保證培養效果。為了更好的提高旅游管理碩士研究生的成材率，有必要在復試考試中設立一定比例的淘汰率，或者加大復試考試的考核力度及深度，保證生源質量。

3．適度關注考生的行業背景

對于應屆考生，大學期間有相關行業從業經驗的，可以適度放寬所學專業的限制，尤其是從業且取得一定成績的考生，可以不考慮其所學的本科專業。對于往屆考生，如其畢業后就業于旅游行業，并在工作中取得了一定的成績，可以適度降低其入學條件。這樣就起到了對專業人才及樂于從事旅游行業的人才的激勵作用，可以吸引更多的考生報告旅游管理碩士研究生，從而保障生源質量，保證研究生培養效果。

（二）培養目標與行業需求保持一致

旅游管理碩士研究生的培養應該打破我國傳統的“教學＋科研＋實踐”全能型通才培養的單一模式，在培養通才的同時，加強“實操能力”，調整和改變目前偏重培養高層次學術性人才的目標定位。我國的旅游管理碩士研究生培養，不僅要為社會培養旅游管理方向的科研人才，而且要培養大量的旅游企業高級管理人才。這就要求高校的旅游管理碩士研究生培養目標應向多樣化發展。

旅游管理碩士研究生培養多樣化目標可以包括如下幾個方面：

1．培養熟悉行業實際需求的科研人才

在進行專業化科研訓練的基礎上，加強實踐操作，確保此類研究生能夠掌握堅實的旅游管理基本理論、系統的相關學科知識和科學的研究方法，了解學科發展前沿，知曉行業發展狀況，能獨立從事旅游科學研究，具有創新精神和創新能力。

2．培養能夠勝任各類教學需求的教學人才

盡管目前看來旅游行業的門檻較低，且大量的工作不需要非常專業的人員才能從事，但是從長遠的發展來看，整個行業正在逐漸的規范化、標準化。而無論是現有從業人員還是未來即將進入這個行業的從業人員，其綜合素質及專業素養的匱乏，必將制約行業的發展速度，這就需要高校在旅游管理碩士研究生培養的過程中，注重教學人才的培養。一方面可以滿足高校對于教學人才的需求，另一方面也可以滿足旅游企業對于培訓人才的需要。

3．培養具有較高水準的管理人才

旅游企業從小到大的發展，對于管理人才的素質要求是不一樣的，當獨立經營的旅游企業發展到一定的規模，或者旅游企業擴張成旅游企業集團的時候，就需要更高水準的管理人才。旅游管理碩士研究生應該培養高素質、高水準的管理人才，他們能夠掌握旅游管理的基本理論，熟悉國內外旅游業發展現狀，擁有一定的旅游業實踐經驗，能夠解決在旅游發展過程中的一些實際問題，具有一定的管理才能。

（三）科學的進行課程設計

為了更好的為旅游行業輸送人才，有必要在課程設計方面降低理論講授所占的比例，加強實踐課程、實地考察、管理實務、就業指導等課程所占的比例。在旅游管理碩士研究生課程體系設置方面，可以考慮如下幾個原則：

1．合理選擇基礎類課程

在課程設置的時候，盡量選擇適用范圍廣，適應性強，能夠培養學生扎實的專業適應能力的課程。例如財務類、營銷類、政策法規、人力資源、管理理論、調研方法等方向的課程，以及對于任何旅游企業都能夠適用的課程，這些都有助于培養學生的綜合素質及適應能力。

2．課程設計結合旅游行業的實際情況

旅游業受到各種主客觀因素的影響，其發展現狀在各個國家或地區表現出較大的差異，而旅游管理人才在培養的過程中，必須關注這種差異，并在課程設計中考慮到旅游行業的實際情況。例如，印度高校中多開設歷史文化方面的課程，說明高校在課程設置過程中考慮到了當地旅游資源和旅游業的發展情況，突出地方特色和民族特色。對于我國來說，旅游文化及歷史方面的課程設置比較少，同時管理實踐課程設置也比較少，更多的設置了理論研究方面的課程，這與我國旅游行業的發展需求稍顯不符，在課程設置的時候應該適度考慮旅游業的實際需要，加強相關方面課程的設置。

3．注意構建完整的課程體系

不同國家的旅游業發展狀況不同，對于旅游業并不發達的國家來說，其旅游行業尚未形成自己的特色，相應的人才培養的過程中，應該更多的關注基礎理論和基礎知識方面的培養，并不急需完善全面的課程體系。但對于旅游業發達國家來說，其行業分支較多，特色鮮明，分工明晰，其旅游教育的課程體系設置就要求十分完善，能夠涵蓋整個行業各個方面。并且在考慮到整個行業發展狀況的前提下，還應該在課程設置的時候，充分考慮旅游行業的不同分支發展狀況，例如我國目前旅游管理教育的課程體系就需要有飯店管理方向、景區管理方向、會展管理方向等多個平行方向，這樣也有助于學生接受更為具體更為系統的培訓。

4．適度選用多樣化的授課方式

伴隨著時代的發展，教學技術的進步，高校的教學形式越發趨于多樣化，在教學的過程中選擇多種授課手段以適應不同的需要成為可能。網絡教學、案例教學、現場教學、情景教學等方式，保障了學生的學習有更大的主動性和自由空間，這也為學生能力的培養打下良好基礎。特別是進入企業實訓的形式，能夠更好的將理論教學與客觀實際結合起來，對于學生的成才就業都能起到積極的作用。

綜上所述，本文認為，對旅游管理碩士研究生的現有培養狀況進行適度改變，以使其適應行業發展的需要，是高等教育發展的客觀需要。通過不斷的努力，可以保障旅游管理碩士研究生培養從以學術型碩士培養為主，向應用型碩士與學術型碩士培養并重順利過渡，從而為我國旅游行業輸送更多更好的人才。

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1671-7740(2012)03-0059-04

陳凱（1979-），男，碩士，黑龍江大學歷史文化旅游學院講師，黑龍江旅游產業發展研究中心研究人員，研究方向：旅游企業管理、旅游市場營銷。