重視評價學生學習行為的情感投入度

謝澤輝

四川省成都經濟技術開發區實驗中學校成都610100

【摘要】在課堂教學中，教師對學生學習的評價應有思維過程或思維方法，同時，高度、入微地關照學生對學習的情感投入度。

【關鍵詞】學生，課堂，情感，投入度，評價

在現行的教學中，尤其是在課堂教學中，教師對學生學習的評價相對于過去，有了一些新變化和新特點。但在這些評價中，更多的是注重學生思維或行為的結果，即教師或其他學生能感知的語音或者文字結果，只有極少數優秀的教師能關注學生的思維過程或思維方法。

我們總在思考或力求做到對學生進行發展性評價，但我們從未或極少反思作為教師的我們是否真正懂得發展性評價的內涵與外延以及如何進行發展性評價。我隱隱約約覺得，只注重結果的教學評價絕不是發展性評價；注重過程和方法的評價便該是發展性評價吧，但我們又缺少實際的應對策略與操作技巧。我們究竟該做些什么呢？這里，僅寫下一些思考，以求證同仁，那便是注重評價學生學習行為的情感投入度。

1.情感投入度的涵義

情感投入度是指一個人在進行某一行為時，能動地投入主觀情感的程度。其具體指向為“行為是否參與；參與的程度；參與的水平”等?！靶袨槭欠駞⑴c”是指學生是否參與到某一學習活動中；“參與的程度”是指學生在某一學習活動中，調動自己的思維、情感等內在因素來維持并推動這一學習活動；“參與的水平”是指學生在某一學習活動中，進行某一指向性的學習行為時，其思維的廣度、深度或者行為的技巧等等。僅從字面上看，這“參與的水平”與情感投入度無多少直接聯系，但從行為學的角度來看，這情感的投入，正是行為得以進行下去的動力和潤滑劑。

2.情感投入度評價的價值及操作方法

就人的生物性而言，人總是有情感的，其行為過程也總是伴著情感。人的情感與行為是是一個統一而又完整的整體?？陀^上講，評價了行為便評價了情感，評價了情感也便評價了行為本身。但只評價行為結果的評價，就沒能評價情感或至少減低了情感的評價。

我們對學生學習行為進行情感投入度的評價，某種意義而言，就是對學生學習行為的存在進行評價，進而就是對學生存在的評價與觀照。如此的評價與觀照，必定有著教師于學生問心的愛。也正于此，對學生的發展性評價便有了切實的心理基礎與真實的操作內容。

就人的存在而言，人的心智有著先天性的差異與后天性的差別。而教育就是要在順應先天性差異的基礎上，極大地發揮人的能動性與創造性，為人的發展奠基與服務。對人的情感投入度進行評價，便是對人的精神特質及其表征進行了評價。進一步而言，這樣的評價，使得人以及人的行為、情感在某一環境中受到了觀照，得到了肯定，如此，也使得人對生活有一種積極的態度，對人、事有一種愛的心態。這樣，人必定得到身、心、智的多重發展。

在課堂學習中，學生是作為一個獨立的個體存在于學習活動中的，他情緒的穩定和情感的投入，是他在課堂里進行有效學習的基本前提和動力?；谌说奶刭|差異，其學習的過程和結果也必定有差異。因而，在對學習行為進行評價時，便不應該只看重結果，而應在評價“結果”的同時關注學生在進行某一學習行為中的情感投入度。在一個民主、和諧的學習氛圍中，只要老師引導得當，無論何種特質的學生都會自覺或不自覺地投入到學習當中來。

在課堂學習中，教師首先要做的，是調節好自己的情緒，把“情感投入度的評價”作為一種理念根植于自己的潛意識中。有了這樣一種新理念下的“教師狀態”，教師的課堂行為便自會得宜、適度。比如在學習《與朱元思書》（八年級下冊語文）一文時，有文句“急湍甚箭，猛浪若奔”寫的是水的“急”，為了拓展學生的思維與加強知識間的橫向聯系，我們進行了一個活動：在八年級語文上冊《三峽》一文中，找出寫水急的文句。在自主的學習中，有的學生找出了“雖乘奔御風，不以疾也?！钡恼Z句；有的學生找到了“朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”的語句；而有的學生則沒有找到這兩處之中的一處，但他還是在跟著老師的思路查找課文中的語句：時而看注釋，時而看文句。此時，教師在評價能夠找對的同學的同時，更要注意從情感上、方法上引導已經很投入，但尚未找到恰當語句的學生。其具體方法沒有固定的模式和陳規，只需教師在心理和行動上對這部分學生有一個關注的態度即可。面對上面這種現象，教師可這樣說“有的同學思路和方法是對的，只需在字面上再下一些工夫，水急就是寫水的流速快，……”然后，教師請學生相互輔導，或者教師自己輔導幾個。如此，課堂中每一種投入情感的學習行為都受到了關注，得到了尊重。其效用必定是積極而又深遠的。

在新的課程理念下，教師對學生的引領，在某種意義上而言，就是引導、培育學生對人、對事、對物的一種態度與習慣。在課堂教學中，我們注重了對學生學習行為情感投入度的評價，便能很好而有效地維持學生對學習的興趣和動力。情感就其本質而言，具有很強、很大的發展性，于此，對學生學習行為情感投入度的評價，便使得新理念下的、對于學生的發展性評價具有了新的內涵和實際的操作內容。

參考文獻

［1］《語文課程標準》.

［2］《自然科學發展史》.