淺談學校的德育建設

尹增俊

陜西省榆林市第八小學榆林719000

【摘要】本文從學校教育必須堅持“五育并舉，德育為首”的原則出發，總結出德育教育具有實效性的兩大方面的做法。一方面認為，教師良好的師德是搞好德育工作的前提和保證。因此必須注重提高教師的師德素養，采取的措施是對教師進行政治思想教育；引導教師制訂出合理的學科德育計劃并滲透于課堂教學中；注重開展德育工作研討交流活動；對教師進行有針對性的知識培訓，使其觀念與時俱進；并健全教師德育工作激勵制度。另一方面認為，學校主抓學生道德教育是搞好德育工作的關鍵。因此教師必須結合各科課本中的德育內容，對學生實施品德教育；學校要聯合家庭、社會的力量對學生進行德育教育；學校要利用實踐活動和科學的道德評價體系來促進學生形成良好的道德品質。

【關鍵詞】學校，德育，建設

學校教育包括德、智、體、美、勞等方方面面的教育，其中德育教育為學校教育之靈魂性教育。因為德育即為塑造人的思想的教育，它體現了國家的希望，人民的重托，以及時代的要求。所以，我們學校在主抓其他教育的同時，必須十分重視學校的德育教育。

1.扎實開展學校的師德建設是搞好德育工作的前提和保證

教師是學校教育的實施者，他們傳承文明、溝通未來，傳道、授業、解惑，因此我們學校必須注重提高自己師資隊伍的道德素養，使他們在教育教學的時候，能以典范的人格影響塑造學生的心靈，有利于學生形成高尚的道德品質，為其幸福人生奠定堅實的道德基礎。提高教師道德素養可以采取以下幾方面的措施：

1.1引導教師主動地認真學習教育教學理論，自覺實踐“三個代表”重要思想，能以科學發展觀為指導，明確我國教育的方針、政策及教育法的相關要求，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀與人才觀。在教育教學工作中能做到與時俱進，以人為本，關愛學生，關注每個學生的全面、協調和可持續發展，確立全新的人才觀、教學觀、評價觀，能夠培養出身心健康的可持續發展的社會主義建設者。

1.2教師能立足崗位，努力教學，制訂出合理的學科德育教學計劃。在實際的課堂教學當中，教師能遵循學科德育教學計劃，以身作則，言傳身教，用閃光的思想熏陶學生，以實際的行動感染學生，使學生思想積極上進，道德素養日趨高尚，成為新時代的生力軍。

1.3教師相互之間注重研討交流，將成功的可行的道德教育方式廣泛地運用于教學實踐中，對于不足的尚待解決的道德問題，應不斷地實踐、探討、補足，必要時設立研究專題進行專項研究，使思想道德建設方法和內容日趨完善與科學。

1.4注重對教師進行知識培訓，使其觀念得到更新。我們的教師身為人師，必須吸收多方面知識來充實自己，使自己擁有知識思想開闊；使自己擁有知識靈魂閃光；使自己擁有知識符合國家和人民的教育重托。為此，我們必須活到老學到老，以全新的知識、全新的教育理念帶動學生學習知識，形成良好的思想教育體系。

1.5建立健全德育制度體系，激勵教師主動對學生進行成功的、效果顯著地德育教育。學校要根據學生的實際情況，建立健全師德考核辦法和相應的獎優罰劣的德育制度體系。在制度的規范管理下，引導教師為人師表，爭當師德標兵，積極組織學生進行高效的德育活動，讓學生體驗到良好道德得到認可評價后的愉悅情感，并且使其道德素養在良性循環中得到鞏固與提升。

2.主抓學生的道德教育是搞好德育工作的關鍵

學生的道德建設為學校德育建設的立足點與終結目標，我們學校的教育目的就是要培養學生成為適合國家要求、人類進步的有用之才。因此，我們應該特別重視學生的德育建設，具體可采用以下一些措施：

2.1結合德育課本對學生進行人生觀、價值觀的教育。德育課本是新課標下的新型版本，它體現了國家對青少年的長遠要求和青少年應該達到的長遠目標，它是我們對學生進行德育建設的第一手材料，我們應該以親切的語言，典范的課例啟迪學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛集體，樹立正確的人生觀、價值觀，奠定未成年人的德育發展方向。

2.2根據各門學科的豐富內容，對學生進行德育教育。教師要以課例為基礎，挖掘其中的德育教育因素，在傳授知識的同時，注意對學生進行相關學科的道德教育，使學生時時感染，事事感化，在潛移默化中形成正確的道德觀念。

2.3聯合家庭、社會對學生進行德育教育。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，我們的父母在照顧孩子的衣食住行的同時，要注重教育孩子，使孩子的言行符合道德規范。社會各界也應多給學生提供方便，從影視文化、網絡教育、環境衛生等方面，都要考慮未成年人的健康成長，學校、家庭、社會三方聯手齊抓共管，促使未成年人走向健康的思想道路。

2.4多讓學生參加實踐活動，在體驗中培養其良好的道德品質。實踐是檢驗真理的惟一標準，在家務勞動、義務服務、獻愛心活動中，多讓學生進行勞動鍛煉與道德教育，實現德育的理論型向實踐型的完美轉化，養成學生良好的道德品質。

2.5建立健全比較科學的道德評價體系，促進學生形成良好的道德品質。學校要有道德評價的具體規劃與評價標準，各科教師要有明確的實施細則，對于表現好的、思想積極上進的學生予以表彰獎勵，反之，給以適當的批評與引導，讓學生明白美與丑、善與惡、道德與非道德之事理，不斷提高學生的道德品質。

總之，學校的德育建設是一項長期而艱巨的任務，這還有待于我們不斷地實踐，不斷地探討交流，相互學習，取長補短，進一步完善德育制度與評價體系，豐富德育方法，為培養身心健康、道德高尚、全面發展的祖國建設者而做出我們應有的貢獻。