淺談初中語文課外閱讀教學

任鐘

新疆烏魯木齊市第108中學烏魯木齊831400

【摘要】閱讀教學在初中語文教學中起著舉足輕重的作用，它于學生對知識的獲得，對其情感、態度、價值觀的導向，和審美情趣的養成都不可估量，作為一個語文教師應當拋棄陳舊教育觀念，肩負起培養學生的課外閱讀興趣的重要使命，使課外閱讀成為學生們的日?；顒?，成為他們語文學習的第一需要，從而真正掌握閱讀這一技能。

【關鍵詞】初中語文，語文閱讀技能，閱讀教學

“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！庇纱丝磥?，閱讀在語文教學中起著舉足輕重的作用，它于學生對知識的獲得、對其情感、態度、價值觀的導向，和審美情趣的養成都不可估量。所以我們應培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓他們多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書，讀整套的書。

我們說文學作品具有認識、教育、審美的三大作用，因而古人認為“讀萬卷書，行萬里路”，唐代大詩人杜甫也說過“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍，其義自現”，由此來看，讀書，何等的重要！但現今不少的學生忙于對付各種書面作業如語文、數學、英語、物理、化學、政治等，外加上這樣輔導，那樣的自習，根本就沒有時間去搞課外閱讀！好不容易昐上個雙休日，可早就準備好的雙休作業已沉甸甸的在書包里面，一回到家里就又游弋在作業的海洋里，做好了還得家長簽名呢。雙休作業完成之余的其它時間里，則必須過把電視癮，哪有時間去進行課外閱讀，什么課外閱讀啦、背誦啦根本就夠不上“作業”的范疇，這怎么能熟練運用語言呢？這也就決定了不可能將語文學好！

語文新課程標準（以下簡稱“新課標”）在第一部份前言中就強調“語文課程在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”其中“養成良好的語感”和培養“整體把握的能力”僅靠課內課本上的課文閱讀那是遠遠不夠的，那只能是背水車薪，那只能是在學生的頭腦里形成個“閱讀”的概念。而這個“閱讀”的概念到“良好的語感和整體把握的能力”還要有個過程，這個過程其實就是課外閱讀，只有通過“課外閱讀”這塊野營地，學生才能在此不斷成長壯大，才能在此學到各種各樣的本事和技能，從而強筋骨健體魄，最終達到訓練有素。功到自然成，這樣學生也就有了闊如海洋般的語感，具備“胸中有丘壑”般的整體把握能力。如果離開了課外閱讀這一環節的話，那由如紙上談兵。最終將以失敗告終。

在新課標的第二部分課程目標的第７條明確規定“學生在具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。借助工具書閱讀淺易的文言文，九年課外閱讀總量應在４００萬字以上?！边@里面的內容“良好的語感”這個問題在上一段已經作了詳述就不再談了，其它的內容像“理解和鑒賞文學作品”中，如果沒有豐富的閱歷那何來的鑒賞？如果沒有充分的積累和縱橫八方的知識，那何來的“豐富自己的精神世界”。

作為一個語文教師應當拋棄那種認為“只要上好我的語文課，就是我作為一個語文老師份內的事，致于什么課外閱讀則是學生的事，于我何干！”的陳舊教育觀念。應當樹立新的教育觀念把學生的“課外閱讀”這一環節納入教學軌道，和“新課標”的要求靠近，從而在閱讀中來拓寬學生的視野，提高學生的語文素養。因為閱讀是人們最基本的學習活動，閱讀被認為是“一種從書面語言中獲得意義的心理過程。閱讀也是一種基本的智力技能，這種技能是取得學業成功的先決條件，它是由一系列的過程和行為構成的總和?！?/p>

因此，讓學生學會閱讀，熱愛閱讀勢在必行！

其中，在培養學生的課外閱讀時，我覺得“新課標”所規定的階段目標的第四學段，即初中階段的目標時，有幾點關于閱讀的說明非常重要，它說：要養成默讀的習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于５００字。這一條就明顯的暗示出如果僅靠課堂上學的那點課文的訓練，而不從課外“閱讀”這一條路入手的話，那是絕對不可能達到每分鐘（６０秒）內就能讀５００字的速度。另外一條它說：要能熟練地略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀的范圍，拓展自己的視野。這里所說的擴大閱讀的范圍，除了學好課本上的內容外，要有所建樹、要高瞻遠矚，要真正“拓展”的話，就必須依靠“課外閱讀”這股東風，否則“拓展視野”只能是遙遠而渺茫的事，只能是遙遙無期的等待。第四學段中談閱讀的最后一條中它規定：學生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于２６０萬字。你看這里對閱讀的量已做了明確的規定，是一個不可辯駁的數字——２６０萬。如果學生沒有濃厚的興趣，不是主動的、積極的去閱讀的話，那么完成這個數字的任務量是件極其痛苦的事，是不可能的事，甚至是件不可想象的事。所以，培養學生的課外閱讀非常迫切！

所以，我們作為語文教師在進行語文教學活動時，就要站在一定的高度為學生著想，不能只是抱著老觀念：我把課本上的課文課程講完了，那我的任務也就完成了。我們應該在進行課文講授的同時培養起學生的課外閱讀興趣，使他們覺得課外閱讀對學語文的重要。其實，“閱讀活動是一個復雜的心智活動過程，這種心智活動還是消極的、被動的，而是積極的、活躍的、充滿創造的?！弊罱K使課外閱讀成為他們的日?；顒?，成為他們語文學習的第一需要。這樣，學生在完成、達到“新課標”中的“課外閱讀總量達260萬字”的要求，就近在咫尺。達到每分鐘５００字的閱讀速度也就切實可行，因為這個時候閱讀已經成為他們學習語文的第一需要。

另外，我們在閱讀學法指導中還應該關注學生閱讀時的心理衛生和用眼衛生。因為前面我們講過當我們作為語文教師在引導學生學習語文時，應培養起他們的課外閱讀興趣，當培養起他們的興趣之后，學生就會自主的進行沉浸在閱讀的海洋中自由自在的暢游，他們將如癡如醉。這個時候我們作教師的應對他們做好心靈上的指導，要讓學生做好對課外書的選擇，幫助他們樹立正確的人生觀，讓他們能自主的去選擇一些健康的書籍，一些啟迪人生智慧的書籍，一些對學習有幫助的幫助的書籍。從而使他們不至于迷惘于書的海洋。進而拒絕一些不健康的書籍，保持自己的精神防線一塵不染！另外，還要教會學生看書時的用眼衛生。因為，當學生一但養成自主閱讀的習慣，他們往往會控制不住自己，會不分時間、地點、場合的去看書，長此以往眼睛的近視就很容易形成。所以，要教會學生看書時，每隔一小時就要做間隔的修息或進行眼保健操，這一點也是非常有必要的。

最后，我想用冰心老人的一句話送給我們的學生：讀書好，多讀書，讀好書。