計算機應用專業人才培養方案初探

雷雨

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》，《國家中長期人才發展規劃綱要（2012-2020年）》，《四川省工業八大產業調整和振興行動計劃》，《2010年中職專業目錄》等文件精神，在《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》、《教育部關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知》等規范性文件指導下，以國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目建設方案為指引，在對近3年該專業學生流向與結構分析基礎上，經過到企事業單位廣泛調研，并與專家深入探討后，制訂相應的專業人才培養方案。

關鍵詞：改革；發展；調研；人才培養

一、改革和發展的必要性

計算機應用專業是當前中職學校普遍開辦的一個主流專業，信息類專業在校就讀學生有30余萬人，全省19個地區(除甘孜、阿壩)均有中職學校開設有信息類專業，被評為省重專業的學校有16所；計算機應用專業就業崗位群多,轉崗容易，就業情況穩定，市場崗位需求旺盛。面對新的形勢和要求，專業需突破傳統教學理念，切實加強教產結合、校企合作、工學結合一體化教學模式改革;優化完善專業課程體系，加強與企業崗位銜接；深化校企合作，行業、企業指導，形成現代職業教育的專業教學標準、課程標準、人才認證體系；加快專業教學模式、教學手段創新，采取切實有力的措施，加強規劃，加大投入，深化改革，加快解決專業自身發展緩慢、專業特色不明顯、與市場崗位需求脫節等現象。

二、方案制定環境調研

調研圍繞專業服務面向、職業崗位群、專業培養目標定位、培養規格定位展開調研，調研對象主要是川內學校學生就業情況、校企合作等方面的計算機應用專業相關的典型國有、外資、民營企業，從2011年12月起，相繼對41家企業展開實地調查，涉及企業員工人數200余名，計算機應用專業畢業生50余名。此次調查地域分布較廣，涉及整個四川省、長江三角洲地區、北京等經濟發達區域。

調研結果表明(另見《計算機應用專業企業調研分析報告》)，現我國正處在信息化快速發展與建設時期，企業信息化建設已進入深化應用階段，對初、中級計算機專業技能型人才需求強勁，職業前景廣闊。

三、具體人才培養方案實施

（一）培養目標。

培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和職業素養，具有強烈的責任心、事業心和盡心盡職、持之以恒的工作態度，分別具備計算機自動化辦公、多媒體平面設計、網絡安裝與維護、硬件組裝與維護、網站軟件開發、圖形圖像影視處理及動漫制作等相應專業方向的能力，并適應生產、建設、管理、服務第一線工作崗位需要的可持續發展能力的實用型、綜合型人才。

（二）課程體系及課程結構。

（三）教學質量保障。

（1）師資力量建設。

特別要加強“雙師型”隊伍的建設，通過頂崗實踐等方式提高本專業專業教師的實踐動手能力，在目前師資力量不足的情況下加大從一線聘請專家型兼職教師比例，便之更具有實踐指導能力。

（2）實訓設備。

學校專業深化校企合作，建立校內外實訓基地,基本滿足“以工作過程為導向”的項目實訓、案例實訓的要求，體現了“做中學、學中做”的教學改革與創新思想。

四、結語

中等職業教育是在義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的職業人才教育，以不斷滿足我省產業結構調整對高素質技能型人才的需求，以主動服務我省經濟社會發展需要和培養具有創新精神、實踐能力的高素質技能型人才為目標。立足我校實際，借鑒先期進入職業高中課程改革省份及我校職業教育階段課程改革的工作經驗，大力推進教育創新，以促進學生全面而高素質技能型人才發展為核心，全面、準確地實施職業高中新課程，構建特色鮮明、充滿活力的職業高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高職業學校教育質量和辦學水平,為我省全面建設小康社會培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定堅實基礎。

參考文獻

［1］《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》.

［2］《國家中長期人才發展規劃綱要（2012-2020年）》.

［3］《四川省工業八大產業調整和振興行動計劃》.

［4］上海市中等職業學校文化基礎學科課程標準.

［5］上海市中等職業學校計算機及應用專業教學標準.