淺議色彩考前強化訓練

李丹

摘要：考前進行針對性的強化訓練，可使學生在較短時間內查漏補缺，迅速提升專業層次和臨場發揮的能力。并有效刺激學生的臨場應變能力和對考試內容、要求的強化認識，使學生能更好的在考場上發揮出自己的最好水平，為色彩專業考試的順利過關打下堅實的基礎。

關鍵詞：強化訓練;基礎畫理；色調；形體結構；色彩寫生

所謂考前強化集訓是指在藝術院校專業考試前進行針對性的專業強化訓練，通過半年到一年的短時間強化，進行調整、補充和提高，使學生的專業水平在原來的基礎上取得較快的進步和提高，以接近或達到報考藝術院校專業考試的要求，提高自己的競爭力，爭取專業上線。故在教學上應根據考前學生的特點和情況采取以下針對性措施。

一、短期強化

短期強化是指強化的時間較短。過去藝術類院校?？频目荚嚂r間為次年的二月中下旬，而現在的考試時間則提前到當年的十二月中旬，藝術類院校本科考試時間則提前到當年的十二月初，本?？频膶I考試時間都較以前大為提前，故專業短期強化訓練的時間則以半年到一年為宜，但不能少于六個月。

二、考試時間的強化

藝術類色彩考試的時間一般為三個小時，故考試的時間應進行科學、合理的分配，即開考后半個小時為起稿和定稿時間，考試結束前半個小時為畫面調整時間，前后兩個時間須保證，且不能超時，不然將影響整個考試時間的合理安排；中間兩個小時為刻畫、深入刻畫、整體局部關系調整的時間，這樣安排時間既可保證完成一張完整的考卷，又不會因時間不夠而造成色彩考卷沒有畫完的情況。

三、起稿強化

認真起好稿是色彩專業考試的關鍵，其內容包括：構圖、形體比例、結構，故考前應對學生的構圖、形體比例、結構進行針對性的訓練，即一方面向學生提供一些優秀的教師和學生的作品進行專門的分析、講解，同時對歷年考生高分考卷進行專門的分析、了解，讓學生認識到起稿的重要性，同時加大學生這方面的訓練，為考試做好準備。

四、基礎畫理強化

色彩只憑直覺是不夠的，必須懂得必要的基礎畫理。讓學生去看，就是讓學生認真去感覺對象，讓學生多思考，就是讓學生從理性的基本規律去理解和分析對象。理性規律能幫助學生提高感性認識，感性認識經驗的積累又能充實學生的理性認識。如果過分強調理性規律，只能畫出具有共性的合理的但不生動缺乏個性的畫面效果；那種具有生命感有靈性的東西，只能通過感覺才能捕捉到。所以，要畫好畫必須手、眼、腦并用，感性和理性交替互補。

五、畫面的關系強化

畫畫的關鍵在于畫關系，要真正畫好關系，首先要有一個好的方法，包括觀察方法和表現方法，也就是說不但要比較著看，還必須比較著畫。在寫生的過程中，忘記整體比較，孤立地去看去畫，對寫生技巧并不熟練的學生來說是常犯的毛病，也是把握不住畫面關系的病根所在。所以在寫生訓練中，一而再、再而三強調對比觀察和表現方法的重要性，不但要通過比較的方法去把握那些明度、色相、純度反差大的色彩，更要善于把那些類似的在畫面上可能不相鄰的顏色，通過視覺巡視把它們并列在一起進行比較。亮色與亮色比，暗色與暗色比，暖色與暖色比，冷色與冷色比，只要一比較，那些最初看去難于辨別的顏色，各自的色彩傾向一下變得明朗起來，你就能胸有成竹地表現出那些不同傾向的微妙豐富的色彩層次。例如，當你要畫白色瓷盤時，同時要看看白色襯布、白色器皿及其它淺亮色，在比較中你即會確認各自的淺亮程度和冷暖傾向，你就會把握住它們的微妙差異，準確表現；點高光時，也要比較那些陶器、水果等不同物體上高光的明亮程度和冷暖傾向。那種不區分差異，統統用一個純白或其它亮色去點所有的高光是錯誤的。高光的強度能表現出物體表層的質感特點。

畫面的關系是多樣的、復合的，有構圖的平衡關系，也有形體結構及比例大小的關系，還有更復雜的色彩關系。對于色彩關系，重點要把握對象各物件之間的基本色塊關系，物體受光照射后呈現的光影明暗冷暖的對比關系，因空氣透視出現的強弱、虛實、冷暖的空間深度層次關系，以上三點是色彩寫生中把握關系的要點?！吧珘K關系”是畫面的基本色彩構圖、色彩關系的大框架，是著色時的首要著眼點，直到各個局部的深入刻畫、畫面層次及整體處理之后，都不能失掉畫面的基本色塊關系。要用色彩塑造好形體，必須認識和把握光影明暗冷暖的變化規律，物體受光后產生三面五調的明暗調子變化與此相隨出現冷暖變化和純度變化。如果光源偏暖，則出現亮面偏暖，暗面偏冷，中間面接近固有色，反光較之暗面略偏暖，高光隨亮度有冷暖差異，一般為光源色的亮色，如果高光非常明亮，則呈現出與受光面反傾向的偏冷的強亮色。這種明暗面的冷暖對比反差度，與光源色的冷暖傾向程度有關，光源色冷或暖的傾向越明顯，物體受光后明暗面的冷暖對比越強。反之，如果光源色越接近白光，則物體明暗面的冷暖對比不明顯，而明度對比更為突出。物體純度最高的顏色在中間面，往亮面或暗面過渡時都減弱了純度，暗面與亮面的純度，誰高誰低，要視具體情況而定。這些基本的色彩規律，能幫助學生去認識和表現對象。畫面的輕重虛實的層次及主次關系，是畫面整體感的保證。

六、著色步驟強化

著色步驟有相當的靈活性，不但因人而異，即使同一個人在不同的作品里可能采取不同的步驟，甚至可能在同一畫幅里，采用多種作畫步驟。其實只有一個標準，只要作畫順手，有利于畫面關系的控制，有利于材料的運用和制作技術的實施都應該是通行的。一般大多數情況下，起完稿后先涂背景的大色塊，再畫主體，這樣比較便于控制畫面色彩關系。當然也有先畫主體再畫背景的，一些考生在試卷上就是這樣完成的，它的好處在于把最好的精力和時間首先用來精心刻畫塑造主體，并有利于水粉顏料在未干時銜接，畫完一個局部再推進到另一個局部，“步步為營”深入完整，直到完成，再稍加調整畫面，這樣主體刻畫精到利索，畫面制作效果良好。對于考試這樣的短期作業，有條不紊地一遍完成后略加調整，比來回反復修改找關系的畫法可能更適合考試一些。在塑造形體時，可以先畫暗部再向亮部推移，這樣的方法有利于形體的塑造。也可以先畫中間色再畫暗部和亮部，這樣比較有利于把握畫面基本色塊關系，以上都是可行的。

七、色調訓練強化

色彩寫生加強了學生客觀感受色彩的能力，并形成色調意識。寫生畫的關鍵在于處理好畫面的各種關系。色彩默寫，能考察學生對色彩的理性認識，色調訓練應從色彩的大關系、色調關系及主觀色三方面加以訓練。色調變化練習則要有主觀控制色彩的能力。這個練習難度較大，可以通過寫生變調練習和默寫變調練習達到訓練目的。學生只有經過整體的色調訓練，才能快速提高處理畫面各種關系（素描關系和色彩關系）的能力，才能以不變應萬變。

以上考前進行針對性的強化訓練，可使學生在較短時間內查漏補缺，迅速提升專業層次和臨場發揮的能力。并有效刺激學生的臨場應變能力和對考試內容、要求的強化認識，使學生能更好的在考場上發揮出自己的最好水平，為色彩專業考試的順利過關打下堅實的基礎。

參考文獻

［1］程自良.《色彩技法100例》浙江人民美術出版社,1997.

［2］王化斌.《繪畫色彩學》人民美術出版社,1996.