輔導員在新生教育中的價值體現

閆岑 于毅 頓雁冰

【摘 要】 高校輔導員作為一線思政工作人員，在大學新生適應性教育階段作用不可小覷。以醫學類大學新生的輔導員為考察對象，從培養新生良好學風、探析心理問題諸方面進行挖掘，可以有針對性解決大學新生中存在的普遍性問題，有的放矢，進而探索大學生特色培養之路。

【關鍵詞】 醫學院校輔導員新生適應性教育價值

Abstract ： College counselor is front-line staff in Ideological and Political Education.They play an important role in freshmen's ordinary life and adaptive education. Medical college counselors are objects in our study， and researches are made from cultivation of good study atmosphere， interest guiding and psychological problems discovering. This work is helpful for solving the universal problems in freshmen and exploring the particular cultivation ways for freshmen. Values of counselor in freshmen's adaptive education will be discussed finally.

Keywords ： Medical college； Counselor； Freshman； Adaptive education； Value

輔導員身份特殊，既是老師，又是大學生的朋友，由于跟學生接觸較多而更容易了解他們的所思所想。因此，在面對新生可能出現的諸多問題的時候，輔導員亦師亦友的身份讓他們對學生的溝通引導會更見成效，更有說服力和可信度。

1. 培養良好學風，做到“授之以漁”

學風是一種群體行為，是大學生在日常學習、生活中形成的一種氛圍，是大學生身在其中直接感知的一種“軟環境”。學風一旦形成具有相對的穩定性和影響性，而且對以后的發展也有著至關重要的影響。因此，培養新生學風勢在必行。概括來講，培養學風，可從以下幾方面著手：

1.1建立激勵機制促學風?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。激勵機制的作用就在于獎勵上進懲罰落后，在學生中樹起學習及綜合表現的模范，并給予學生實質的獎勵，這樣才會激發更廣大學生的積極性，具備學習的動力。這里要注意精神激勵和物質激勵相結合，主要以精神激勵為主，樹立起學習典型進行宣傳，滿足學生被認同與被欣賞的自豪感，進而形成全體比學趕幫的風氣。學校的考核評價機制也是鼓勵機制的重要組成部分，體現在目前高校操作當中，就是學生綜合素質測評。通過這樣的方式，考評出學生的綜合表現，從而給予獎勵和表彰，有效促進學風建設。

1.2營造高雅健康校園文化。校園文化不但能夠幫助大學新生盡快融入大學生活，更對塑造人格，陶冶性情起著至關重要的作用。高校要結合自己的實際情況，精心培育、不斷創新營造健康高雅的校園文化氛圍，對醫學類院校來講，更當如此。醫生作為白衣天使，天職是救死扶傷，因此醫學類院校的學生首先在思想上要樹立這種認識。大連醫科大學“明仁 濟世”的校訓、遼寧醫學院“愛眾親仁 博學濟生”都是這一宗旨的明確體現。輔導員要結合實際情況，考慮經濟、適用原則，充分利用宣傳欄、廣播、校園電臺、網絡等形式宣傳普及知識，通過舉辦各種展覽、講座、文化節、競賽等形式，搞好社團建設，為學生提供一個鍛煉和展示的舞臺，讓他們在這里認識到自己肩負的責任，能夠在一系列文化活動中精神得到升華，為以后更好地服務社會做知識和技能儲備。

2. 探析心理問題，給以正確疏導

眾所周知，目前高校大學生中存在不少心理問題，新生當中主要表現為不同程度的失落及焦慮情緒。細加分析，主要有以下幾種情況：

2.1優勢心理消失帶來的失落。很多學生在高中階段時是學校的佼佼者，成績優異，老師關愛有加，有時候還享受一些普通同學享受不到的“特權”，到了大學，優秀的學生匯集在一起，天外有天，原本的優勢心理全無，難免產生心理落差，對大學生活熱愛不起來，產生本能抵觸。如果這種心理在開學階段調整不過來，很有可能影響到整個大學生活。輔導員在開學之初要密切關注學生，發現這樣的問題及時引導。讓他們認識到有比自己優秀的同學是件好事情，有句話說：“要想成為老鷹，就要跟老鷹一起飛”，這樣才會更快成長。不要嫉妒優秀的同學，相反，要去學到他們的長處，補足自己的缺點，這樣才能實現成功的人生。筆者身邊的輔導員有人做過這樣的嘗試，經過引導，學生失落心理很快得到調整，順利融入大學生活。

2.2人際關系緊張導致的焦慮。媒體曾曝光廣州某高校大一女生因宿舍關系緊張而跳湖自殺，引起社會各界廣泛關注，這樣的例子比比皆是。人際關系問題已經成為不少大學生心中的一塊大石，之所以在新生當中特別明顯，問題就在于學生剛入學，適應期過長，不懂得包容，到后來意識到的時候為時已晚。因此輔導員在新生開學之初就要有這種意識，做好引導，讓人際關系緊張的情況減少到最少。

3. 著眼人才成長，探索特色培養之路

廣義的特色培養是指在辦學過程中積淀的管理模式、培養模式及學生在校獲得的知識、能力結構有別且優于其他學校的總體特質。本文探討的特色培養特指在管理層面、著重體現在實踐環節的特色培養。以新鄉醫學院為例，每年都選拔學生中品德素質良好、技術精湛的優秀師生組成暑期社會實踐隊，來到社區和農村田間地頭，為群眾提供免費的醫療衛生服務。一方面讓學生有機會近距離學習專家和老師的治療方法，也給學生自己提供了把書本知識運用到實踐的良好平臺。從近幾年開展的情況來看，效果良好，對塑造學生醫德及實踐技能的提高大有裨益，曾先后被《中國日報》、《中國教育報》、《人民網》等多家媒體爭相報道，有效加快了人才培養的步伐。從輔導員角度來講，可以從培養其人格入手探索特色培養的新路子。借鑒社會實踐的做法，讓學生無論什么背景出身的人都參與進來，忘掉條件差異，忽略性格差別，同甘共苦，互相幫助，融洽關系的同時，明確醫學生的責任，這比教室課堂上單純的品德教育和課堂演習更真實、也更易觸動學生；再比如輔導員可以以學生會為平臺，創辦興趣班，引導學生入學即根據需要加入一些興趣班，在減弱失落情緒的同時，幫助他們盡快找到方向，學習一些技能，幾年下來到畢業時，文化知識具備，又學得一技之長，更容易找到工作和發揮自身價值。

綜上所述，輔導員在新生適應性教育過程當中發揮著不可忽視的作用。適應性教育階段成功，那就意味著接下來的四年會事半功倍、輕松很多，而且對于培養品學兼優的真正人才起著基礎性的方向引導。

※ 河南省教育科學“十一五”規劃課題，課題編號：2009-JKGHAG-0614。

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（作者單位：新鄉醫學院）