高校金融數學本科專業教學工作的分析及探索

李妍　李明昕　趙利云

【摘要】本文根據高校金融數學本科專業的在我國的發展現狀，分析了目前本科開設金融數學專業所遇到的一些問題，對金融數學專業在課程設置，實驗課程體系建設及學生實習環節，提出了幾點探索性的建議。

【關鍵詞】金融數學；教學；探索

一、金融數學的發展及本科專業教學現狀

金融數學是以數學為基礎性工具并與計算機技術相結合研究金融問題及實務，通過數學建模、數理分析、數值計算等定量分析金融問題，以期找到金融學內在規律并用以指導金融實踐的一門新興的交叉學科。金融數學的發展，帶動了金融現代市場中金融產品的快速的創新，使得金融數學專業已成為較活躍的前沿學科。

相對于世界其他國家，歐美國家的金融業發展的較為迅猛，其高校開設金融數學專業的歷史較長。在金融數學教學領域享有盛名的高校也大多分布在這些地區，如美國的芝加哥大學，加拿大的滑鐵盧大學等。這些高校開設的金融數學專業在教學模式及學生的培養方式等方面相對完善。形成了自己獨特的教學模式、教學理念以及科學的培養體系。具體表現在課程設置較為科學合理，主動實驗教學環節，與金融界合作互動較多等方面。

我國金融數學專業起步較晚，自從1995年以來，金融數學在我國經濟金融和數學界已經引起極大的興趣和廣泛的關注，國內一大批有識之士，特別是史樹中（北京大學，金融數學與金融工程研究中心）、彭實戈（山東大學）等學者，積極引進和潛心研究現代金融理論，積極倡導建立具有中國特色的金融數學，并為在中國高校開設金融數學專業做了巨大的貢獻。隨后國內的很多高校的數學專業都相繼開設了金融數學專業，但是大多數高校特別是中西部地區高校的金融數學本科專業在教學方式方法及教學內容上仍存在著一些問題有待改進。

二、我國金融數學本科專業教學存在的問題分析

（一）課程體系不夠完善

金融數學專業培養的是能夠掌握現代金融衍生工具，可以對金融風險做定量分析的，既能夠通曉數學、金融、經濟及計算機的高素質復合型人才。但是，由于金融數學專業大多都是在原有的數學專業的基礎上形成并開設的，所以在課程設置及實際教學過程中，往往只是單純的進行經濟金融的理論教學及數學基礎課程教學，而忽略了兩者其內在的關系，失去了金融數學專業應有的特色。

同時，在課程設置上面多數高校側重于理論教學課程的設置，而對于實踐及實習教學課程的設置很少，也缺乏足夠的重視，這對于學生專業知識構建構成了一種誤導。

（二）教學內容有待于整合優化、實踐性不強

以往的教學過程中，對于數學基礎課程的教學更注重數學理論，強調基本概念、運算和基本數學思想等。對經濟金融課程的教學也是更多的強調定性的分析。然而對于金融數學這樣一個新興的交叉學科來說，我們需要對教學內容上有所選擇，注重金融與數學的內在聯系。

在金融數學本科專業的實際教學中，基本上是采取傳統的說教式教學方法，導致教學內容與實踐脫節，學生只擅長于理論分析，缺乏實踐經驗及創新的能力，從而很難適應對金融行業對于該類型人才的需求。

三、完善金融數學本科專業教學的幾點探索

（一）完善課程體系

金融數學專業主要是為金融業提供投資理財分析、風險控制方面的專門人才。這就要求學生必須對經濟和金融問題有深刻的理解，對金融理論和金融工具以及它們之間的相關關系非常熟悉。同時，還要求學生具有定性和運用計算機分析的能力。那么我們在課程設置上就要全方位多角度的考慮，不僅要讓學生具有扎實的基礎理論知識，還要具有綜合分析和實踐能力。根據這樣的思路，我們可以將專業分成以下的幾個模塊：

（1）數學基礎課，主要包括數學分析、高等代數、概率論、數理統計、運籌學等數學課程，這一模塊主要是為了培養學生的數學基本功，培養學生數量分析的能力。

（2）金融經濟基礎課，主要包括西方經濟學（宏觀、微觀）、財務會計、金融學等課程，這一模塊主要是為了增強學生的金融經濟背景，培養學生的分析金融和經濟問題的觸覺。

（3）重點交叉專業課，主要包括數量金融學、金融工程、證券投資學、計量經濟學、數值分析等專業課程，這一模塊是在數學基礎課和金融經濟基礎課的基礎上延伸，綜合培養學生金融數學的專業能力。

（4）實驗與實踐課程，實驗課程主要包括股票期貨外匯交易模擬、信貸風險模擬實驗等實驗課程，培養學生的理論與實踐相結合的能力。同時，為學生搭建實踐平臺，注重學生的實習工作。

（二）建設實驗課程體系

實驗課程是使學生理論聯系實際的重要途徑之一，主要目的是提高學生分析問題、解決問題以及實際動手的能力。國內的金融數學實驗教學發展的時間還比較短，仍處于初級發展階段，存在許多有待完善之處，我們認為可以從以下幾個方面進行改革。

（1）增加實驗內容的多樣性。實驗內容盡量包含更多的知識點，甚至可涉及幾門課程的知識，加強綜合性；其次在擬題的設計上要注重實用性，最大限度地調動學生實驗課程學習的興趣。

（2）增設綜合性及設計性實驗。增加反映學科前沿及更具設計性，綜合性的實驗內容，這樣更能激發學生的興趣和積極性、主動性，培養學生獨立思考獨立工作的能力。

（3）合理安排實驗課程，建立實驗課程體系。在現有實驗課程基礎上，可以適當去掉或減少一些數學實驗，增設股票模擬、銀行模擬等金融實驗，形成以金融模擬課為主，數學實驗課為輔，結構合理，具有時代特征，特點突出的比例結構。

可以建立分層次實驗課程教學體系，第一層次，設置數學和計算機相關實驗模塊，為后續實驗課程開設提供基礎；第二層次，設置數理金融實驗模塊，加強學生數理分析能力；第三層次，設置金融模擬實驗模塊，按照金融業的運行模式進行實際操作模擬。

3、注重學生的實習

實習工作是金融數學專業教學計劃的一個重要組成部分，通過實習，可以提升學生專業素質，提高就業競爭力，所以，實習工作完成好壞關系到學生能否順利就業。在實習中，要引導學生按照適合自己個性的方向提高和發展，避免什么都學，什么都學不精的問題，通過實習鍛煉為學生日后步人工作崗位提供了實踐經驗，進而可以幫助提高學生的就業率。