淺談如何當好班主任

瞿蓉

【摘要】隨著社會的發展班主任工作是一項繁瑣而重要的工作，他對教師的心理、智慧等方面都提出了較高的要求，除了具備教師應該具有的認知情感品質外，還應具備教育學、心理學，倫理學的功底，并能得心應手的用到班級實際工作中去。一些年輕教師或初任班主任的老師都缺乏這方面的經驗，往往不知如何下手。在這樣的情況下，要做好班主任，就需要不斷付出和學習。

【關鍵詞】抓規范教育 班級管理 注重身教的力量

【中圖分類號】G443 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0248-01

1、要深愛班主任工作

作為班主任，首先要深深地愛這份工作，要愛全體學生。愛，是師德的重要內容，是教師職業道德的核心，是打開學生心扉的鑰匙。班主任要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點多、成績差的學生。要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

2、要深入班級，做耐心細致的思想工作

有人曾戲言班主任要具備“婆婆的嘴，兔子的腿”，雖是笑談，卻也道出了班主任工作的特點，嘴要說得勤，班要進得勤。但怎樣才能深入了解學生或班級的思想情況呢？在與學生談話時要做到以下幾點：

2.1 親切自然，態度和藹，善于啟發學生講真心話。班主任在與學生談話時絕不能擺出一副盛氣凌人的架勢，而應以平等的地位娓娓而談，特別是犯了錯誤的學生更不能粗暴的呵斥，而應靜下心來進行耐心的說服教育，要“曉之以理，動之以情”，讓其口服心服，只有這樣，學生才會把班主任當作自己的知心朋友，才會說出內心的話語。

2.2 要選擇恰當的時間、地點。與學生談話最好不要在辦公室進行，最好在課間走廊、在操場、在氣氛比較輕松的環境中進行。這樣，先清除了學生的心理壓力。才能使學生暢所欲言。

2.3 學生講話時，班主任要認真做記錄。

這樣，通過與學生的談話，班主任便可以了解學生、班級的思想狀況，從而有的放矢，采取具體措施進行思想教育。

3、巧解學生間糾紛。營造良好的班集體

眾所周知，作為“孩子王”的班主任，整日生活在孩子堆里，“叮叮當當”的事會屢見不鮮，在所難免，學生年齡小，年幼無知，在家，受不良習慣的影響，養成了嬌慣，任性的壞毛病。作為這一時期的少年天性是活潑好動，所以，他們在舉手投足間，常常會為“雞毛蒜皮”的事鬧個天翻地覆，弄個是非曲直。這種無休止的糾紛，勢必影響了我們正常的教學秩序和教學效果。面對這種情況，作為班主任，這時要保持高度清醒的頭腦，要冷靜、從容，要具有鎮定自若的大將風度，能夠處理好學生間的小糾紛，且矛盾雙方均能理解，心平氣和的接受，直到言歸于好。作為班主任頓時會如釋重負，盡情品嘗排除糾紛后的一杯甘醇。當然，這種處理一定要講究藝術，那么，如何妥善解決好這些事件呢？不外乎如下幾方面：

3.1 矛盾的對象：男生之間、女生之間、男女生之間、優生與差生之間。

3.2 時間、地點：課上課下，校園操場等。

3.3 性質：輕重

這就要求班主任對不同的問題要區別對待，采取不同的方法，弄清問題的來龍去脈，有針對性地解決。

首先，班主任要著手親自披掛上陣處理。要深入學生中去，調節發生矛盾的原因，從側面了解，多聽一聽不同的意見和看法，做到心中有數。獲得了第一手材料是處理好糾紛的先決條件。然后讓發生矛盾的雙方面對面的訴說。他們往往會互相推諉，相互指責，把本來簡單的事搞復雜，弄得亂如麻。這時，如果沒有先前掌握的第一手資料，就無從下手，那也就非常棘手嘍！等彼此陳述好之后，這時老師該出場主持公道了?？梢云叫撵o氣處理孰是孰非、講清楚，不要有偏袒，要公正無私。不論矛盾的對象是什么人都要一視同仁。特別是男、女之間，優生與差生之間更不應該袒護女生，也不應該是差生，對其印象不好，把所有的責任都加在其頭上，大聲呵斥，讓其遭受不白之冤，最后落得個“欲加之罪，何患無辭”的說法，老師就尷尬了。只要做到以上各點，方能以理服人，讓有錯誤的一方心服口服，方能讓學生覺得老師的形象更高大、偉岸。

在這方面，處理時，通常采用以下方法：

（1）處理時，一定要有角度?？梢浴袄茁暣?、雨點小”，或者是“光打雷、不下雨”。學生畢竟小，對于小事，兩邊一壓，高高手，就過去了。

（2）處理時，要機動靈活。不能千篇一律，切記生搬硬套，具體的操作，要因人、因事而異。

（3）批評語言要得體，要點到為止。多以激勵為主，不要板起面孔，大加訓斥、諷刺、挖苦一擁而上。評價要有分寸，不能過分傷害學生的自尊心，要尊重他們的人格尊嚴，以免引起學生的反感，損害了班主任在學生心目中的形象。

4、轉化后進生及其措施

保優工作無疑是班主任的工作重點，他們素質的提高及情緒的穩定直接影響班級的存在價值。但一個班不可能都是優生，不可避免地存在著后進生。后進生也不是天生的愚鈍，只不過由于種種原因而被遺忘在黑暗的角落里；作為班主任應該給他們充分的陽光，照亮他們前進的道路。經過艱辛的探索，我嘗試了“五步轉優法”收效甚大。即：

（1）喚醒覺悟，重塑自我，使他們產生“病樹前頭萬木春”的憧憬；

（2）尋找閃光點，鼓勵向上，使他們產生“春風得意馬蹄疾”的感覺；

（3）從理性上重新認識自我，使他們產生“天生我才必有用的”的認識；

（4）發動大家送溫暖，使他們產生“柳暗花明又一村”的欣慰，

（5）鼓勵他們勇往直前，再接再厲，讓他們吟誦：

“痛飲黃龍府”的豪言壯語，從而獲得大面積的豐收。

當然，班主任工作不是寥寥數語所能描述得盡的，但只要我們用心去做，總會取得收獲的?？傊?，班主任工作千頭萬緒，只要我們在工作中不斷總結經驗，在實踐中不懈努力，不斷創新，才能使我們“傳道、授業、解惑”的光榮使命再上一個新臺階。