淺議高中政治教學中的教師語言藝術

黎遠飛

【摘 要】教學語言的語言藝術對于不同個性的教師在教學的具體情境中如何達到預定的教學目標，需要對教學內容的語言要素進行別具一格的創新運用，其所表現出來的應該是具有極強的審美價值的語言格調。高中政治教學內容抽象，就要求教師要有藝術性、創造性的語言表現，誘發學生對政治課堂的美感產生共鳴。

【關鍵詞】政治教學 語言藝術 課堂效果

縱看當今政治課教學，形成對課堂教學有吸引力的教學語言風格，應當是每一位教師追求的目標。要使課堂教學具有美的魅力，就必須精心追求教學語言的藝術美，政治課堂教學的語言藝術主要體現在以下幾方面：

一 科學嚴謹，講究邏輯

政治課本身理論性比較強，且名字定義較多，對于概念和原理的表述必須準確，不能錯誤或含混不清，這是政治課的生命，也是語言科學性的基本要求，語言藝術的科學嚴謹就要求我們對知識點的講解必須準確，如法律課本當中違法和犯罪的概念問題：首先，我們可以肯定地說這兩者都是觸犯了法律的行為，都是違法行為，但違法和犯罪的概念定義是不同的，違法不一定就構成了犯罪，構成犯罪主要看它的構成要件，只有具備了法律規定的要件才能夠定性為犯罪。從而讓學生很容易地來區分這兩者的關系，更好地理解犯罪的實質。講究語言邏輯性，是指講課的內容要前后意思連貫，層次分明，前后呼應。比如在講犯罪這個內容時，我就貫穿了一條主線：了解犯罪（概念）—認識犯罪（犯罪的構成）—預防犯罪，并按主線對其內容層層剝離，最后達到教學目的的要求。

二 通俗易懂，生動有趣

通俗易懂，簡言之就是簡單易懂，深入淺出。當然通俗的程度取決于教學對象，這要從學生的年齡特點、知識水平、接受能力等出發，運用通俗易懂的語言去引導學生領會、掌握所學的新知識，通俗易懂而又平實的語言讓學生最容易接受。

生動有趣，就是課堂教學內容要生動活潑，富有誘惑力和啟發性，這是對教師語言的最基本的要求之一。思想政治課教學理論抽象、內容枯燥，要想讓學生想聽、愿聽、樂聽，教師必須把抽象的知識用形象生動的語言表達出來，讓學生對講授的知識感興趣。除了語調、聲調的適中外，還要根據教學內容穿插一些名言、趣聞、圖片、案例或故事等來豐富課堂教學的內容來增強課堂教學效果。比如，我在講職業與職業興趣這一內容時，就利用多媒體教學手段，在教學過程中穿插了圖片、案例、寓言、音頻、故事等內容，使所講內容更通俗、直觀、明白，并取得了良好的效果。以一個中心主旨貫通，承上啟下，從時間到空間，從靜態到動態，從對比到印證，課堂內容做到層次清晰，脈絡分明。

三 語言流暢，富有美感

教師對教材內容的講授，是政治課課堂教學的主要部分。通常情況“口才”好的教師容易吸引學生，學生從政治教師流暢美的語言講授中，能獲得比較系統、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關系到學生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治課教師最基本的素質之一。教師要把需要講述的內容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，這樣學生才能在一種和諧的語言氛圍中學習知識，學生就便于接受，便于理解。

四 簡明扼要，突出重點

語言是傳遞教學思維的重要手段，尤其是課堂教學語言，必須經過認真組織、反復推敲，做到簡潔明了、條理清晰；沒有層次、毫無條理的說教不僅會影響學生的思維，導致學生對概念、原理的理解出現偏差，甚至會出現講的越多越糊涂的現象。教師的講課語言應是對教學內容加工改造后的知識抒發，應體現語言的個性化特色。在課堂教學中，對某些概念和內容進行科學的提煉并分好層次講授，就容易使學生對知識的理解更加清楚明白。

教師的語言藝術本身對教師自身素質有著更高的要求，教師要掌握和運用好課堂語言藝術，就應從以下三方面多下功夫：

1.精心備課，熟透教材，了解學生

教師透徹地掌握了教材，才能運籌帷幄，有了隨心所欲的駕馭能力，有了“熟能生巧”的機智和應變能力，在語言的表達上就順暢流利、使自身的語言更具有藝術性和感召力，就能用恰當的字眼來表達和闡述想要呈現給學生的內容。如果對教材不熟或不太熟，在課堂上面對學生就會產生一種危機感，無所適從，語言表達就會吞吞吐吐、斷斷續續，甚至出現知識性的錯誤，語言藝術根本就無從談起。只有吃透教材，了解學生的方方面面，才能確定教學的層次，教師講課時才能有的放矢、因材施教，從而達到教學目的的要求。

2.精心準備教案

教案是上好一堂課的基本要求，要獲得一個良好的堂課效果，一個好的教案是教師必不可少的工具，教師要做到隨著教案又不完全拘泥于教案。教案只是書面語言，而講課是口頭語言，要把書面語言變成活生生的口頭語言來表達。只有精心準備教案熟悉教案，對教案了如指掌，才能在講授過程中離開教案，并依據教案準確、恰當、自然地表達教學內容，而不至于講課成了無源之水，從而使教學效果大打折扣。

3.不斷提升自身的業務知識和豐富其他科學文化知識

作為教師，要想使自己的語言富有魅力，必須要有豐富的知識儲備。除了本專業的知識外，還要懂得語文、歷史、地理等自然科學及其他學科的知識，做一個多面手，不斷豐富自己的知識。使專業知識的講授能夠做到舉一反三、談古論今、上知天文下知地理、觸類旁通、游刃有余，從而使所講內容更透徹、更通俗、更明白，達到課堂教學的要求。此外老師應根據自己的氣質類型和個性特征，揚長避短，不斷地發展和豐富自己獨特的教學語言藝術風格。