實施大學生創新性實驗訓練計劃項目工作的思考

[摘要]大學生創新性實驗計劃是國家為推動高等學校創新型人才培養實施的一項重要舉措，為培養學生的創新精神和實踐動手能力搭建了重要平臺，已經成為高等學校本科教學體系的重要組成部分。文章分析了西藏高校大學生創新性實驗訓練計劃的實施原則、要求以及存在的突出問題，提出了促進師生積極參與項目、提高實踐創新能力的辦法。

[關鍵詞]創新項目 實踐實戰 突出問題 創新氛圍

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）05-0128-03

[作者簡介]張兆基，西藏民族學院信息工程學院講師（陜西成陽712082）

2007年，教育部在全國高校正式啟動了在國家層面實施、直接面向大學生立項的創新性實驗計劃項目。該項目是新形勢下國家為推動創新型人才培養工作的一項重要舉措，目的是探索并建立以問題和課題為核心的教學模式改革，倡導以學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，培養學生從事科學研究和創造發明的科學素質，全面提升學生的創新實驗能力。

2011年，西藏自治區教育廳發布《關于促進高等教育改革與發展的意見》，并在全區大學生中開展了大學生創新性實驗訓練計劃項目（以下簡稱“創新項目”）。它專門針對西藏自治區在校本、?？拼髮W生劃撥專門經費，資助學生進行創新性實驗訓練的項目，目的是進一步促進各高校轉變教育思想觀念，強化質量意識、特色意識、創新意識，樹立正確的教學質量觀。項目“注重創新實驗的訓練過程”、“注重實踐創新”、“注重切實可行”，其目的是通過研究工作，推動創新性實驗訓練計劃項目的多樣性、個性化，突出過程管理的規范、活潑，突出學生親身參與與團隊合作，并體驗科學研究工作的過程。

一、實施大學生創新性實驗訓練計劃的原則、要求

大學生創新性實驗訓練計劃的參與主體是在校本、?？茖W生個人和團隊。通過實施該計劃，帶動廣大學生在本、?？茖W習階段得到科學研究和發明創造創新的訓練，改變目前實踐教學環節薄弱和動手能力弱的狀況，改變傳統的理論灌輸式教學方式，廣泛推行探索研究性學習和個性化培養的教學方法，逐步形成高校創新教育的氛圍，推動教學改革，提高教學質量。具體要求是，參與項目的學生要具有較強的獨立思考能力和創新、創業意識，對科學研究、科技活動或社會實踐及自主創業有濃厚的興趣，能發揮其主動學習的積極性。學校為每個項目配備了指導教師，學生也可自主選擇指導教師。指導老師在項目實施過程中，指導學生進行自主選題方案設計、可行性分析及確定、自主組織實施，獨立撰寫總結報告。在項目選題上，要求思路新穎，立項依據充分，訓練目標明確，具有探索性和創新性，反對選題過大、過于復雜。其研究方案及技術路線要進行可行性分析并在實施過程中不斷調整優化。

為提高項目實施效率，《西藏自治區大學生創新性實驗訓練計劃實施辦法》明確要求，各高校要成立校級項目組織機構，制定切實可行的項目管理辦法、經費使用管理規定和配套政策，協調相關部門、院系為項目的實施提供支撐條件。學校要為參與項目的學生配備導師，負責指導學生實施項目，認定指導教師的工作量，制定相關的激勵措施，營造創新創業文化氛圍。要組織開展學術交流，參加學術團體組織的學術會議，為參與項目學生提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會和平臺，為參加項目學生制訂個性化培養方案和相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定等，向學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備，給予項目配套經費支持，鼓勵學生積極參加項目的研發工程，并對參與項目表現優秀的學生進行獎勵。

二、創新性實驗訓練計劃項目實施過程中存在的突出問題

1.創新項目的選題不恰當。創新項目選題恰當與否是項目實施的關鍵。在已實施的創新項目中，選題存在的問題具體表現為：題目過于寬泛，題目過小，或是與專業不符。選題太寬泛，就會超出學生智力所能及的范圍；而題目過小，就會限制或降低項目的層次，反映不出創新點。還有的選題與學生所學專業不符。這些問題集中反映出學生在選題時的倉促性、被動性和隨意性。題目決定內容。本著從學生知識積累，對科學研究及創造發明的濃厚興趣出發，培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，增強發現、分析、解決實際問題的能力，對項目選題要嚴格把關、精心篩選，充分體現選題的綜合性、實際性、前沿性。選題，堅持“結合學生的專業特點，考慮實際應用價值”，“選題應有助于學生創新能力的培養”，“結合學生的興趣和能力”，“不宜太難”，“教師指定與學生自選相結合”的思路進行。

2.指導教師作用沒有得到充分的發揮。要開展好創新性實驗訓練計劃項目工作，在科學規范的管理體制下，需要有一支熱心創新實驗事業、能夠勝任指導教師角色的創新型教師隊伍。目前，我校具有講師和碩士以上學位的青年教師占教師總數的85%左右，他們多數具有碩士、博士學歷，專業背景和學術水平較好。但因為他們走上教師崗位時間短，缺少科研經驗和工作崗位的磨練，在指導學生的過程中，顯露出能力弱、指導方式及效果差的情況。還有部分教師教學和科研任務繁重，無法用充足的時間和精力指導學生，不能很好地發揮其作用。甚至個別青年教師缺乏良好的職業素養，責任心差，對學生項目進度不聞不問。針對以上情況，我校也及時采取了解決項目指導的應對辦法，制定了相關激勵措施，充分調動了廣大教師的積極性和主觀能動性。

3.支撐創新性實驗項目的軟硬件條件建設不夠完善。由于我校開展創新實驗項目時間短，學校重視程度不夠，有關措施尚未落到實處，創新環境建設方面還達不到項目開展的需要。如硬環境方面，實驗設備比較落后，不能開展一些前沿實驗，實驗室開放時間少，創新成果展示困難，缺乏指導老師。軟環境方面，存在實驗時間不充足、學生創新積極性激發不夠、師生之間缺乏交流等問題。

4.對開展創新項目工作的認識不到位。不少學校在實施創新性實驗項目中存在急于求成的現象，這是違背教育見解的。大學對于學生的科研創新來說，僅僅是一個起步階段，而實施創新項目的目的是調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發創新思維和創新意識、培養學生從事科學研究和創造發明的科學素質。因此，我們不能要求每個學生都去搞創新，甚至把它規定為必修學分，試圖在短時間內提高學生的創新能力是不可能的，也是有悖于開展創新性實驗項目宗旨的。

三、促進大學生創新性實驗訓練計劃項目持續、健康發展的思考

1.重視項目選題，嚴格項目篩選。做好項目，選題是關鍵。要鼓勵學生發揮自己的聰明才智設計選題，也可以在教師的指導下進行選題。選題要求思路新穎，目標明確，具有創新性、探索性和可行性；選題范圍和形式力求多樣，可以是實驗研究、產品研發、發明創造、調查研究和社會發展領域的對策研究等。項目實施的計劃安排，要統籌考慮實驗條件、經費和時間等因素，合理安排項目實施進度。要鼓勵學生“異想天開”，學生可以對自己長期以來的某個想法或困擾自己的某個問題進行研究探索，可能得出結果無法驗證，但整個研究探索過程是對學生自身科研創新能力是一種鍛煉。對于跨學科、跨專業體現學科交叉的項目，可以組成由不同學科和不同專業的學生團隊共同進行項目的研發，這樣有利于學生開闊視野，接觸不同學科專業的知識。

2.培養優秀指導教師，提高實踐實戰能力。加強師資培訓，提高教師素質，積極開展教育研究和提高教師實踐實戰能力，是培養優秀指導教師的重要途徑?！敖處熥陨碛袆撛煨?，是使學生有創造性的第一原理”。學?？山Y合國家“質量工程”、“本科教學工程”及“西藏自治區高等院校教師專業實踐實戰能力提高計劃”等政策，投入專項經費，制訂培訓計劃，開展教師培訓工作。同時，也可以選派一些骨干到創新項目開展好的高校去學習考察，逐步提高教師隊伍的水平與能力，增強他們教書育人的責任感與使命感。在優秀指導教師的指導下，使學生體驗從“心理認識”、“意識培養”到“實踐行動”的轉變，從根本上避免將“創新”作為一個臨時性的任務來對待。要鼓勵指導教師充分發揮他們在項目各個階段的指導作用。如在項目實施階段，首先對學生進行具體科研方法和創新方法的指導與訓練；在項目論文和調研報告的撰寫階段，給學生講解國內外期刊論文、調研報告及畢業論文等的撰寫格式、方法和技巧，讓學生初步掌握調查報告、論文摘要、序言以及驗或理論部分、結論部分、參考文獻等內容的基本寫法和要求等，使學生從中掌握正確的科學研究方法，學習老師的治學精神、品德和人格魅力。

3.抓好創新性實驗環境建設，積極營造校園創新氛圍。學校要充分發揮民族院校在高等教育強省辦學的優勢，為學生創造一個有利于培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的軟硬件環境。做好創新項目工作，要抓好以下四個平臺建設：一是建立創新實驗實訓平臺。創新實驗實訓平臺是保證項目設計、創造、發明等創新活動有效完成的硬件保障。學校應投入專門的創新實驗實訓專項經費，建設多學科綜合性創新實踐基地、創新實驗室等，專門為學生的科研訓練、項目實驗和學科競賽、校內實習提供服務。二是建設創新項目信息網及管理系統。將學生的實驗訓練方法、典型實驗過程、教師的指導經驗、項目申報、管理及與項目有關的信息等在信息網進行發布，通過管理系統，實現網上項目申報、評審專家及領導小組在線評審、評議，中期檢查、結題驗收以及有關信息統計查詢工作等，以此提高創新項目的管理水平和成效。三是建設實踐項目成果展示推廣平臺。如可以建設下幾個模塊：教學改革與教學成果、創新人才培養與實踐、創新項目研究成果、學生參與的各級各類學科競賽、大學生專業實踐活動、大學生課程實踐活動、優秀本科畢業論文（設計）等。四是搭建學術交流平臺。積極組織或參與學術團體舉辦的各種學術會議，為學生參與創新實驗研究提供交流經驗、展示創新成果、共享資源的機會，為師生搭建交流的平臺，擴大師生科學研究與發明創造的視野范圍。

4.完善項目相關制度建設，確保創新項目的持續實施。要想大學生創新性實驗訓練計劃持續、有序、合理和高效地運行，必須制定有效的激勵機制。以激發生和指導教師參與項目的積極性，保證項目的順利實施。一是要改革對學生的考核制度，將學生課程考核中的理論教學部分考核與實踐教學部分考核相結合、將課內學習任務考核與課外創新活動考核相結合、將創新實驗項目與公選課認定相結合。對參加項目并能夠完成相應實驗（實踐）項目任務的學生，經本人申請及學院專家審核，按學校公選課“大學生創新創業訓練”課程記載，并給予0～3個學分。此外，還可與評獎、評優等工作結合起來。二是改革對教師的績效考評制度，建立科學的教學工作量評價指標體系，把提高學生創新能力作為教師教學效果的重要評價標準，對教師在指導和培養學生進行創新性實驗訓練項目所付出的勞動，應在教學時數和工作量補助上給予適當的傾斜，要引導教師把教學的重點向開發學生的創新潛能傾斜，充分肯定指導教師的勞動成果。

（責任編輯：向欣）