對幼兒戶外體育活動的有效探索

柳琴芳

摘要：戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規性體育活動，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會，讓幼兒在活動中體驗樂趣。開展幼兒戶外體育活動可以增強幼兒體質、構建和諧師生關系、培養幼兒創新能力、增強幼兒操作能力等方面都大有益處，使幼兒的積極主動性和創造性也會在活動中得到一定程度的提升，同時也能在活動中得到全面發展。

關鍵詞：幼兒；戶外；體育；活動；探索

幼兒園是孩子生活的小樂園，戶外體育活動是幼兒園教育活動的重要組織形式之一，根據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，為幼兒提供了更多自由活動的機會。開展幼兒戶外體育活動的意義有很多，可以增強幼兒體質，讓幼兒在活動中體驗參加活動的樂趣，幼兒的創造性也會在活動中得到一定程度的提升。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，還更有利于教師進行因材施教。因此，幼兒戶外體育活動的開展是十分有必要的。為切實優化戶外體育活動質量，我園從保證活動時間、豐富活動內容、創新組織形式、等幾方面入手，在探索實踐中初步形成了多元發展的戶外體育活動特色。

一、因材實施，合理選擇戶外體育活動

幼兒戶外體育活動的開展，既要做到安全有所保障，又要實現鍛煉孩子們組織能力、想象力，培養孩子們參與活動的積極性等。但是由于處于不同年齡階段的幼兒的個性有所差別，動手能力以及運動能力等都有所不同。因此在幼兒園開展戶外體育活動時，應該針對不同年齡階段的幼兒，因材實施，選取適宜的戶外體育活動項目。例如在幼兒園里，小班的孩子們年齡較小、動手能力有限，如果進行劇烈或者是有難度的活動，不僅起不到培養孩子們能力的作用，可能會打擊孩子們參與活動的積極性。例如在幼兒園里，我們經常會看到某些老師組織小班的孩子們走平衡木、滾輪胎等體育活動，組織中班的孩子們丟手絹，組織大班的孩子們跳跳繩的場景，這也是我們所說的因材施教的一種表現。

二、民主和諧，努力營造良好師生關系。

幼兒的能力有限，在進行活動時需要老師在旁進行指導。例在競走游戲中有個孩子不小心跌倒，如果老師大聲的去訓斥他，那么這個孩子就有可能會對體育活動失去興趣。如果老師微笑著扶起他并激勵引導，那么這個孩子又信心百倍的努力前進。老師對幼兒進行可親、和藹指導的同時建立了一種民主、和諧的師生關系，會在不經意間激發孩子對體育活動的參與興趣。堆沙子的游戲是我們幼兒園老師經常組織的戶外體育活動之一。老師往往會先給孩子們做一個示范，堆出一個“雪人”、小動物、幾何實體圖或者是城堡的模樣，然后孩子們在自由活動階段就開始創造自己的小作品了。經過一段時間的教育、引導和培養，孩子們想象能力、觀察能力、動手操作能力和創新能力等都得到了培養，孩子們的學習興趣和參與活動的積極性、主動性等都得到了激發。因此，在教學法中，教師應該積極與孩子們創建民主、和諧的師生關系，對孩子們一視同仁，對孩子們的新奇想法也給與肯定甚至是鼓勵，因為這是激發孩子們創新能力的大前提。

三、因勢利導，積極培養孩子創新能力

目前，幼兒進行戶外體育活動的組織形式多種多樣。但無論什么樣的體育活動，只要能激發幼兒學習興趣、調動幼兒參與活動的積極性和主動性、增強幼兒體質健康、培養幼兒各類能力、提高幼兒活動質量等來說，無疑都是有益的。

1.角色扮演，增加對體育活動的興趣

為了增加幼兒對體育活動的興趣，可以讓幼兒扮演一些有趣的角色，這種游戲類型可以激發幼兒對體育活動的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。幼兒對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成頑強、自信的品質，更有助于增強他們的團結友愛和集體榮譽感。

2.因人而異，引導孩子快樂游戲

教師應盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。

3.自由活動，給孩子更多的探究

在戶外活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒玩大型玩具時，可以與其他班級的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子們活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，既要引導又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂，有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。

總的來說，幼兒戶外體育活動不同與我們常說的體育課以及室內活動，它更具有趣味性。幼兒參與戶外運動的意義重大，對于幼兒性格的培養以及發展都有很大的幫助。老師們在組織形式以及指導策略的優化過程中扮演的角色也是十分重要的，老師的教育、引導與鼓勵等都是促進孩子們健康快樂發展的源泉。因此，老師們應該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發展。