培養研究生科研創新能力探討

汪熙 朱剛 陳卓

摘要：文章在分析了目前軍校研究生創新能力不足深層原因的基礎上，系統性地闡述了創新型人才培養和研究生教學內涵建設的必然聯系， 并立足于研究生培養的核心工作研究生教學，不斷加強研究生教學的內涵建設，實施對研究生創新能力的培養， 提升研究生培養質量。

關鍵詞：教學研究；教學實踐；教學方法；教學手段

1 創新型人才定義和素質要求

教育部在《關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高質量的若干意見》中明確指出：“實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，提高研究生培養質量……” 。創新型人才是指具有創新性思維， 能通過對所掌握知識的運用以及對客觀事物的觀察、分析、綜合、評價， 發現新的現象和規律， 提出新的理論和方法， 創造出新的物質和思想， 創造性地解決問題的人才。首先， 創新型人才應具備突出的創新能力， 個性特征鮮明、善于提出問題、富于挑戰性、想象力豐富； 其次， 創新型人才應具備創新人格， 是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的有機結合。

2 軍校研究生創新能力不足的成因分析

與地方高校相比，軍隊研究生的創新能力明顯不足。有人將軍隊研究生創新能力不強的表現概括為“四個簡單”：（1）簡單移植，只是對他人方法的應用和重復；（2）簡單揭示表面現象，沒有深入研究事物發生、發展的內在聯系；（3）簡單延伸，只是進一步證實他人的工作；（4）簡單推理，只是采用一定的實驗證實已知的結論。究其原因，筆者認為“研究生教學本科化”是重要的原因。

作為高等教育最高層次的研究生教育應堅持精英教育，但目前我院研究生教學方式卻呈現出“本科化”的怪現象，一定程度上成為本科階段的翻版。一方面，研究生階段課程設置與本科階段有大量重復。這可能與傳統教育一向重視知識的系統性和完整性有關，任何階段的學習都是從零開始。盡管這一定程度上兼顧了來自不同高校、專業基礎不同的研究生的需要，但它也限制了研究生的跳躍式學習、自行完整知識結構的積極性。對本科所學內容大規模重復導致的另一個弊端是限于課時，一些含金量高的課程只能被壓縮或舍棄，研究生教育中前沿類、方法類、實踐類、跨學科課程比例明顯不足。另一方面，研究生教育授課的方式也與本科教育大同小異：以上大課為主，老師一味灌輸，學生被動接受，缺乏引導、交流與討論?，F在我們院舉辦的各種學術講座，學員表現與國外研究生珍惜各種學術交流的機會不同，我院的研究生參與學術交流的觀念比較淡薄。校內舉辦的一些專業講座門可羅雀，講座后的提問交流環節無人響應都是常有之事。從深層次的原因分析，造成這一現象的原因有兩點：（1）軍校學生的思維方式比較僵化，長期被動地接受導師灌輸的知識，習慣于“記”和“答”，“問”和“想”的能力不足；（2）部分學生沒有意識到學術的相融相通以及知識結構完整的重要性，對于和自己研究方向不同的講座或是討論表現出缺乏興趣，認為參與其中是浪費時間。

3 從教學上培養軍隊研究生創新能力的對策

要改變我院研究生創新能力不足的現狀，就必須從造成這種現象的根本原因入手，從根子上鏟除孳生它們的毒芽。因此，筆者認為可以從課程體系，教學方式和學術交流等方面著手，提高我院研究生創新能力。

3.1優化課程體系建設

按照創新素質的要求， 構建研究生課程體系框架， 科學設置課程， 是培養創新型人才的關鍵。聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會提出了創新型人才所必須具備的敏捷的創新思維、合理的知識結構、較強的創新能力、向上的創新人格、獨特的人文修養和健康的身心等素質。因此， 為了培養具有創新素質的研究生， 必須圍繞創新素質要求構建科學的研究生課程體系， 包括技能教育模塊、人格教育模塊、體能教育模塊、思維方法和人文修養模塊等， 并以此體系框架具體設置課程。

3.2調整教學方式

與本科教學相比，研究生教學應具有以下特征：由系統傳授轉向專題指導；由專業入門轉向深入探討；由學習技能轉向學會思考；由被動吸納轉向主動創新?！氨究苹钡慕虒W方式是無法實現這一目標的，必須調整教學方式。

3.3倡導學術交流

倡導學術交流，就是要多方搭臺，增強學生交流與合作的意識。學院可以成立研究生學術交流團體，院校給予經費支持，給與指導，實現學生自我管理，自主活動。由學生自發舉辦的小型交流會或是學術論壇形式相對輕松，有利于培養學生善于思考、敢于發言的能力，營造濃厚的創新研究學術氛圍。學院也盡力創造學生對外交流的機會，邀請國內外相關研究領域的專家學者到課題組進行專題報告，或是支持研究生參加國際會議都是可行的途徑。聘任知名專家、學者擔任客座教授，舉辦高水平的系列學術講座，形成學院良好的學術氛圍

4 結束語

創新型人才培養的主要載體是研究生教育，成敗的關鍵在于研究生教育的創新和培養質量的提高。研究生教育作為軍校教育的一個重要組成部分，對其進行研究和創新是培養創新型人才的必要保障， 也是提高研究生培養質量的關鍵和基礎。因此， 以研究生教學工作為核心， 加強研究生教育建設， 對培養創新型人才、提升研究生培養質量、確保我院研究生教育可持續發展具有重要意義。

參考文獻：

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