童心永伴我教學

魏靜

摘要：我是一名平凡而普通的小學教師，三尺講臺就是我畢生最華麗的舞臺，我深深地愛著我的教育事業！愛著我那可愛的孩子們！一張張燦爛的笑臉是我讀到最美的語言，一雙雙渴求知識的明眸是我寫出的最迷人的詩歌，一顆顆純真潔凈的童心是我靈魂深處涓涓的細流……

關鍵詞：教師；童心；孩子

“夫童心者，真心也；若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若夫失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。童子者，人之初也；童心也，心之初也?！蓖乃苹?，童心是詩，童心如夢，人生的許多快樂都是童心給予的，多一份童心，就會多一份快樂。孩童時代，天真幼稚構成了他們的活潑、勇敢、頑皮；好奇使他們施展出異想天開的翅膀；幻想使他們在神奇的童話王國獲取無窮的精神財富。童心是“入之初，性本善”的源起，童心亦即赤子之心。童心就是心里想什么就說什么就做什么。童心就是以赤子之心度他人之腹，童心就是沒有陰謀、沒有算計，童心，天真無邪。我們每個人都曾擁有童心，享受童心帶給我們的快樂。那么，我們應該好好地珍惜，讓童心在我們的生命中保持得長久一些。

教師身處孩子的世界，更需有一顆童心與孩子的心相映。作為教師，不可總是高高在上，不可端著一副“傳道解惑”的架式，要“蹲”下來與孩子平等交流。教師的童心，應該是完全真實的、未加琢磨的童心；教師的童趣，應該是一種發自內心的、完全純粹的童趣。蹲下來跟孩子對話，就是走出成人的自負、自大跟孩子交心，那是一種崇高的境界，一種情懷。

那么，小學教師在教學中怎么體現童心呢？

在低年級語文的平常的教學中，要把自己放到和學生同等的高度，時刻要提醒自己：我是一個小學生，我就是一個孩子。首先要用孩子的眼光去解讀文本。我們知道：解讀文本是語文教學最重要的環節。教師固然要以專業的眼光，以一個教師的視野和責任來審視教材，發掘教材的教學價值。但從我們的教學對象來說，我們更不應忽視用兒童的眼光，用一顆童心，以孩子的視角和生活去解讀課文。

一、用童心的視角捕捉語言。我們小學課文中的語言大多都能接近兒童。著名特級教師薛法根說：文本的語言有三個層次：一是適合兒童現時交流的伙伴式語言，學生能聽懂，也能自由運用表達；二是適合兒童發展的目標式語言，學生經過學習、模仿就能學會的語言；三是適合文學作品的精粹式語言，這樣的語言典范、優美、蘊涵豐富的思想和語言的表達藝術，具有言語智慧，但需要學生具備足夠的生活積累、知識積累和情感積累，才能逐漸體悟到。

二、用童心的感受體驗情感?，F在課文的選用十分重視人文色彩。這一特點的突出表現是：所選的文章不僅是客觀事物的寫照，也是情感的載體。只有挖掘課文，把情感點化出來，展示在語文課堂之中，才能撥動學生的心弦，激發學生情感共鳴，使整個語文教學過程情趣盎然。小學語文教材中以“露”筆敘事寫景，狀物寫人，以“含”筆抒情寫理的范例是很多的，我們教師既要善于體味“露”筆的情感，又要善于挖掘“含”著的情感。

三、用童心的眼光鏈接生活。要用兒童的眼光看生活。兒童最富于想象和幻想，兒童的世界最是千奇百怪、色彩斑斕，要善于從兒童的生活經驗和心理特點出發。教材中很多的課文是用兒童的眼光來看世界的，比如，《柳樹醒了》是表現兒童的生活的，《兩只鳥蛋》是反映兒童的心愿的，還有更多的課文中充滿了童真、童趣、童思。

四、用童心的思維思考問題。在解讀文本的時候，如果只用成人的眼光讀，就會把課文讀得深，如果常常將自己當作一個兒童，揣摩自己的閱讀過程，會在閱讀的過程中產生許多好奇的問題，沿著這些問題，你往往會有許多獨到的發現，與此同時，便可體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法。

五、用童心拉近師生之情。在日常工作中，教師如果投入到學生中去，與學生同甘苦、共體驗，就會有學生與老師就會產生心里的共鳴。與愛的分享。我真的感謝今年的“六一”文藝匯演，讓我真正全面地接觸到了每位學生的思想動態，行為舉止，了解了大部分學生閃光的一面。那天從接到通知開始，便馬上有學生說愿意參加這次活動，或許受到感染，學生在排練的時候也特別的能吃苦。都想為學班級爭得榮譽，把一種集體榮譽感體現到了極點，把師生的關系拉到零距離！我始終把自己置身于學生當中，參加一些文體活動，及時了解學生思想、學習、生活等方面請況，征求學生及老師的意見，讓學生真切感受到老師已經是他們中一員了，這時你距離成功的教師就越來越近了。

六、用童心開啟孩子心靈的大門。全國著名教育家李鎮西，從事小學教育工作一直到25多年，有人向他請教成功的秘訣，他說：“我，是一個長大的兒童。是童心給了我教育的智慧?！苯處熞幸活w童心。童心，是開啟孩子心靈的鑰匙。孩子的內心世界是天真無邪的，他們會用自己的眼光觀察周圍的事物，會用自己的觀點處理事情。擁有一顆童心，教師才會走進孩子的心靈，與他們站在同一視角，去看待周圍的事物，才會理解孩子的一言一行，與孩子產生思想共鳴。也只有這樣，孩子才會接受你，信任你?！坝H其師，信其道”，當你與孩子的心靈融會在一起的時候，就會進入教育的最佳境界。

童心，是教師保持激情與夢想的靈丹妙藥。教育是一項特殊的事業，她所面對的是一個個性格各異、思想活躍的生命。作為一名教師可能受各方面的壓力與影響，或萎靡，或悲觀，如果我們帶著這種心態面對我們的孩子，去教育我們的孩子，對他們的成長勢必造成負面影響。教師擁有一顆童心，在面對孩子的時候，會自覺拋棄一切世俗雜念，想孩子所想，做孩子所做，樂孩子所了，永遠保持一顆天真爛漫的童心，對未來充滿激情與幻想，這正是教育所需要的。教師要有一顆童心，只有這樣，你才會成為一名合格的人類靈魂的工程師。