淺談初中物理教學中的理論聯系實際

岳文帝

物理來源于生活，應用于生活。物理教學過程加強實踐，做好理論聯系實際，學以致用，是體現教育價值的關鍵。理論聯系實際，既可以培養學生的應用意識，引導學生關心實際問題，又可以提高學生學習的興趣，是真正學好物理、培養學生能力最有效的途徑。在課堂教學中，我們要著重培養學生利用物理知識解決生活、學習中的實際問題。這既符合初中物理學科本身的特點，又能夠實現學生思維能力質的飛躍。初中物理是自然科學的有機組成部分，它在整個初中課程體系中占有舉足輕重的地位。初中生學習物理的過程其實是一個不斷探索、不斷實踐的過程。因此，筆者認為理論聯系實際是初中物理教學的重中之重。

一、加強理論聯系實際的意義

1、可以激發學生們的學習興趣

當我們將物理問題呈現在學生面前時，如果這些問題是他們所十分熟悉的、豐富多彩的實際問題時，學生就會感到親切、感到物理學與他們的生活密切相關，就會激發起他們求知的主動性，進而產生思考與解答問題的興趣與欲望。當問題與生活、生產配合得越緊密，這種求知的主動性、解答問題的興趣與欲望就越強烈。如學習了“壓強”后，引導學生分析為什么釘子是尖的？為什么書包的背肩寬的比較舒服？學習了“浮力”后，引導學生分析為什么鐵做的船可以浮在水面，而小小的鐵塊卻會下沉？讓學生知道在生活中如何安全用電，當遇到有人發生了觸電事故事應如何搶救等等。

2、有助于物理思想和方法的培養。

將物理學與生活、生產、現代科技聯系起來反映了物理學習的時代特征，使學生學會用現代觀念看待物理知識，使他們意識到物理學在現代科技乃至將來科技發展中所起的或將會起到的作用，那么，他們必然會認識到今天學習物理學的意義所在，從而達到興趣升華，發展學習動機的目的，其學習的積極性就會提高，有了學習的積極性，還怕不能打好基礎，還怕不能培養學生學習的科學觀、科學態度、科學精神和科學方法。

二、加強理論聯系實際的教學策略

1、將“理論聯系實際”作為教育的終極目標

教學目標是制定課堂教學過程的重要依據，我們應該將“理論聯系實際”作為物理教學的基本目標加以確定，并切實地貫徹執行。應根據具體的教學內容落實具體的“理論聯系實際”的教學目標，物理教師應該認識到，物理學與生產、生活和科學技術間是密切聯系的，物理教學的任務既要使學生建立系統的物理知識網絡與學科能力，也要使學生具有初步運用所學物理知識解釋或解決現實生活中的問題的能力。要通過物理教學活動，使學生也能認識到物理學在生活、生產和現代科技中所起的重要作用，物理學與我們的生活息息相關，當然，在強調“理論聯系實際”時，必須重視書本知識的教學，強調要學好理論，沒有理論就談不上聯系實際。

2、善于從生活走向物理

生活中的現象是豐富多彩的，生活中有很多涉及到物理知識的現象，這些現象雖然不是都能夠轉化為中學課堂上的物理問題，但其中確有相當多的現象可轉化為中學物理問題。從實際問題出發，習題的選用要注意把理想化模型同實際客體密切聯系起來。這樣的物理問題，才更具有實際意義。

例如：

（1）以60km/h的速度行駛的汽車，從甲地出發需要多長時間才能到達相距80km的乙地？

（2）某房間的入戶電源線現有工作電壓為220V的電器如下：100W的燈泡2只，200W的電視機1臺，1000W的電冰箱1臺，200W的洗衣機1臺，保險絲允許通過的最大電流為10A，能否在插入1000W的暖風機1臺？

（3）一個質量為2kg的鴨子漂浮在水面上，它受到的浮力是多少？

這三道題的模型是多數學生較為熟悉的，這樣的題可以使學生有效地縮小物理學與現實生活間的距離，他們感到物理學與生活是緊密相連的，自然就會激發地們解決這類問題的欲望，而當他們成功地解決了這類題后，就會進一步感到物理學的作用，無疑會增強他們學習物理的興趣。

3、要切實加強物理實驗，運用實驗解決生活中的實際問題

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過物理實驗是提高學生實踐能力的重要途徑。加強物理實驗主要包含兩個方面的內容：一是加強教師的課堂演示實驗，教師應盡可能地開拓演示實驗的時間與空間，提倡運用簡單的實驗器材演示生動的物理現象，通過多樣化的演示實驗，創設賞心悅目的物理情景，從而產生強烈的感官刺激，激發學生的思維；二是要在條件許可的前提下開足大綱所要求的全部物理分組實驗，應該提倡創造條件增加更多的分組實驗，引導學生運用實驗手段解決實際問題，使學生有更多的機會動手，在動手的過程中多動腦，手腦并用，使學生在實驗過程中加深對物理概念與物理規律的理解，同時也培養了學生的觀察能力、分析判斷能力與實踐能力。

4、積極開展物理課外活動，培養學生的動手能力

物理課外活動既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。有計劃、有步驟的課外活動能促進學生的基礎知識向實際能力轉化，是培養學生聯系實際能力的重要途徑。例如：學過電路后，組織學生安裝簡單的照明電路；學過彈簧伸長的長度與外力成正比的關系后，可讓學生自制一個彈簧測力器；學過凸透鏡、凹透鏡的光學性質后，組織學生到實驗室去自制照相機、望遠鏡等等。學生會從物理知識的大量應用中，看到學習物理知識的重要性，就會增強學習的主動性和學好物理的信心。

5、加強物理教學與社會的聯系，注重社會實踐活動

讓學生走出課堂，走向社會是我們初中物理教學的一種重要組織形式，走向社會進行開放性教學是我們理論聯系實際的一種很好表現形式。對于把物理課堂教學和社會實踐相結合，我們要做到有計劃、有方案、有步驟、有措施。只有這樣，才能真正做到兩者有機、高效地結合，才能達到事半功倍的教學效果。

總之，隨著物理學科的不斷發展，物理學科與現實生活、生產、現代科技的聯系越來越緊密。注重理論聯系實際也就成為中學物理教學的重要任務；從物理學科自身的特點看，物理教師在教學中注重和加強理論聯系實際不但有利于提高教學質量，而且具有重大的現實意義，更是真正學好物理、培養學生能力一條最有效的途徑。作為一名二十一世紀的中學物理教師來說，應深刻理解理論聯系實際的重要性，真正把“理論聯系實際”的教學落在實處。