得法課內，得益課外

李曼

1983年，我國著名教育家朱九思等在《高等學校管理》一書中率先提出了“第二課堂”的概念。他指出：第二課堂是在教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有意義的、健康的課外活動。

語文第二課堂是課堂教學的擴充、延伸、強化，能在更大范圍、更深層次上實現知能轉化，它的開發與研究把課內外連為一體，在訓練中實現知識遷移、知能轉化，真正做到“得法課內，得益課外?！?/p>

對于語文的第二課堂，我們從學生的學習興趣出發，培養學生的創新意識、提高學生的合作意識、引導學生更深入的認識人生。對現有校內課程資源進行研究與整合之后，針對語文第二課堂我們主要采用了以下形式：

一、自由翱翔在知識的殿堂——豐富多彩的閱讀欣賞課

“欣賞”即為發現美的過程，“閱讀欣賞”即為在閱讀教學中幫助學生發現美、感悟美、創造美。我校開設的閱讀欣賞課主要針對課外閱讀進行，尤其名家經典著作是我們重點攻克的對象。

1、鼓勵自主閱讀、自主欣賞

我校閱讀欣賞課，指導思想為“開卷有益”。我們把主動權交給學生，讓學生走進閱覽室，自主選擇感興趣的讀物，抓住學生的學習動態，有機地進行引導。

在學生閱讀前，教師提出明確的閱讀要求，使學生的閱讀有目的，有層次。在讀書的過程中，教師只是活動的組織者和參與者，鼓勵和引導學生運用工具書和已有的閱讀能力，獨立品評，勾畫詞句，批注所感，寫讀書心得并進行交流，深受學生的歡迎。

2、采用各種形式交流匯報

閱讀欣賞課的精華在于它給了學生自由地想、痛快地講的機會。在閱讀欣賞的過程中我們精心安排了交流環節，并注意到小組交流與全班交流相互結合，生生互動與師生互動結合。力爭讓每個學生都能有展示自己閱讀情況、交流經驗心得、展示精彩知識信息世界的機會。

總之，閱讀欣賞的最終目的還是讓學生自己找到美的感受，獲得愉快的體驗。我校的閱讀欣賞課一定會讓我們的學生用美的心靈尋找到飛翔的翅膀，在語文的天地中翱翔得更穩健、更寬廣。

二、放飛夢想，成就夢想——激情澎湃的課本劇

課本劇是在課內的語文書本學習的基礎上向課外的延伸，它把語文學習過程中的積累、閱讀、欣賞、寫作、表達結合起來，使學生能夠立體的親身體會文學作品中的人物和情境，增強學生文學作品的感受力，增強學生對語文學習的興趣，豐富學生的課余生活和精神世界。

我校課本劇的欣賞、編寫、和排演涉及到的內容廣泛，但又立足于于課本、不脫離課本。主要內容有：古詩詞的欣賞、小說的欣賞、散文的欣賞、戲劇的欣賞、課本劇的編寫、課本劇的排演六部分。

這學期，我們以課本劇的編寫與排演為重點，劇組的活動以下幾個階段進行：1.講解戲劇的基本常識；2.怎樣進行課本劇的寫作；3.欣賞部分課本劇的寫作案例；4.嘗試編寫課本??；5.進行課本劇的排演。本學期在劇組老師和組員的共同努力下，根據我們語文學科所學到的階段性的內容，我們已經初步編出《紙上談兵》、《賣油翁》和《嶗山道士》這三個課本劇，并進行了排練。

第二課堂的活動形式有很多，但稍不小心就會流于形式。我們在實踐的過程中深深地感到，那些真正想學生之所想的不同形式的課本劇，會激發出他們參與的熱情，而成功之后的喜悅，使得學生充滿了參與的成就感。達到帶動學生學習語文的積極性，甚至帶動學習的方方面面。這樣的二課堂，我們怎能不支持呢？

三、體驗我們的校園生活——熱火朝天的校報編輯部

校報---學校的宣傳窗口、教育窗口、科研窗口；校報---師生展示的舞臺，交流的媒介；校報---學生的學習園地，教師施展才華的天地。創辦校報就離不開校報編輯部的建立，離不開小記者隊伍的建設。

1、校報編輯部由來。上半年應《保定晚報》之邀，我們經過篩選，組建了一支《保定晚報》的小記者隊伍；同時，我們又吸收了一些攝影、寫作的愛好者加入其中，組建了校園小記者隊伍。與此同時，我們的校報編輯部也正式成立了，每月一期的《綠之韻》校報也正式問世。校園小記者活動如火如荼的開展起來。

2、校報內容。我校校報的內容以校園活動為主，一共分為四個版塊，第一版主要是學校一些重大要聞的報道，包括各處室方方面面的工作，學校特色文化建設等；二三版主要是學生的作品展示，主要為讀書、夢想、學習方法、青春、心聲等欄目；第四版主要為教師心得、教師風采、教學日記、教學管理、教育教學科研成果等。

3、小記者隊伍建設。對于我校的小記者隊伍，我們有定期培訓，并且利用周末和節假日還組織了一些列的活動，小記者隊伍的凝聚力在逐漸增強。

當一期期校報出版的時候，當小記者們帶上小記者帽，拿上采訪本的時候，當小記者們的文章出現在校報上的時候，當……我看到了同學們臉上洋溢的笑容?？吹贸?，他們笑在臉上，美在心里。這是一種自信，這是一種陶醉，這更是一種追求。他們對于語文學習的興趣怎么能不提高呢？

總之，語文課程應該是開放而富有創新活力的。語文教學不僅要注重課堂上基礎的錘煉，也要注重課外的鍛煉，學生的觀察、記憶、想象、思維的能力才能得到發展。而開發第二課堂，能更好的調動學生學習語文的興趣；更好的鞏固課堂知識并豐富學生的課外知識；更有效地拓寬學生的知識面；引導學生將所學到的語文知識更好的用來認識人生、認識社會……