淺談怎樣經營一個溫馨和諧的班級大家庭

李邵華

摘要：作為一名幼教，處理好幼兒、同班老師、家長這三者的關系才能把班級經營成一個溫馨、和諧的大家庭，讓孩子學得開心、家長覺得放心、老師倍感溫馨。

關鍵詞：經營；班級；家庭；老師；家長；幼兒

著名教育改革家魏書生先生說過：“班級像一座長長的橋，通過它，人們就會跨向理想的彼岸?！蔽矣X得幼兒園的班級更像一個家：有孩子、有大人、還有老人，一個由很多來自不同小家庭的成員組成的大家庭。只有大家庭里面的每個人都把這里當成家，才能充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，才能盡善美地完成班務工作，為孩子的發展而共同努力。古語云：“親其師，信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。說到底，只有把班級經營成一個溫馨、和諧的大家庭，才會使得孩子學得開心、家長覺得放心、老師倍感溫馨。

那么，如何讓來自不同家庭的成員能夠把這個集體當成一個大家庭，并為了共同的目標而付出呢？我認為，這需要老師處理好與幼兒、同班老師、家長這三方面的關系。

一、要處理好老師與家長之間的關系。

《新綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質教育的立足點。老師要與家長建立平等合作的伙伴關系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發展的教育。

幼兒園的教育需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長的信任，和家長建立良好的朋友關系，并在平時的交流和交往中拋開家長與老師的身份，把家長當做朋友來相處，并在彼此心中埋下“家”的觀念是很重要的。

（一）動之以情，和家長建立良好的朋友關系。

特別是新生剛入園，在彼此互相不了解并容易產生很好誤解的情況下，老師與家長的關系首當其沖要在最短的時間內建立良好的朋友關系，并取得家長的信任，并在彼此心中種植“家”的觀念，班級工作才能順利的開展。

去年我剛接到這個班的時候充滿了信心，但是當我們家訪完以后又讓我有點失落，因為這個班的問題小孩不少，問題家長也不少。這個班大部分的家長是80后的。就像我們老師私底下說的這個班的家長比較“難搞定”。當然也有一些觀念不錯愿意與老師配合的家長。到底怎樣才能夠讓這來自42個不同家庭的家長真正的把這個集體當成一個家，彼此形成相同的教育共識，達成共同的教育目標呢？

1、首先要互相了解，老師要了解家長，家長也要對老師有所認識。

2、教師除了孩子入園時，就要真誠熱情的接待每一位幼兒，一聲問候、一個微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到你對孩子的關愛，更重要的是對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，并且及時反饋。

（二）要一視同仁地對待每一位家長，特別要加強對問題家長的溝通。

教師要以平等的態度來對待每個家長，作為教師，不論家長的素質怎樣，社會背景如何？我們接過孩子的那一刻起，就只有一個共同心愿：將孩子教育好。我們要從這個層次出發，平等地對待每位家長，如班內可制定輪流接待家長日，這樣就能與他們平等地交流孩子在園的表現、可喜的進步和存在不足，就讓家長感到他的孩子在幼兒園也不會受冷落。我們必須在尊重家長的基礎上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環境。更要注意的是那些平?？赡芎苌賮碛變簣@接孩子，孩子在幼兒園表現得不好、調皮的孩子。平時家長不太配合班級工作的家長。

二、用熱心、耐心、細心、誠心、童心對待孩子，博得孩子的喜歡人，經營好與幼兒之間的關系，贏得家長的信任，會讓整個班級氛圍更溫馨更和諧。

老師點點滴滴對孩子的細心、耐心的都會贏得孩子對你的愛以及家長的信任。但是如果一個老師僅僅只是照顧好孩子，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信，讓調皮的孩子不敢隨意鉆老師的空子。教師在用細心、愛心對待孩子的同時做到嚴寬有致，贏得孩子的配合，這樣才能為這個班級家庭添上一份和諧溫馨的瓦片。

三、建立開放民主的班風，經營好與同伴教師的關系。

要讓一個班級成為一個家庭，班長經營好同班教師之間的關系也非常重要。建立開放、民主的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁。班長常常主動承擔任務，善于安排好班上的工作，班內工作都由全體老師共同完成。促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，在分工的同時一定要尊重各位老師的原則，征求對方的意見，以達到意識上的一致，這樣才能營造出和諧溫馨的班級氛圍。

我發現，只有用心處理好與幼兒、家長、同班級教師之間的關系，才能將班級經營成一個溫馨、和諧的大家庭，這樣才使得孩子學得開心、家長覺得放心、老師倍感溫馨。