新課程背景下學校德育工作管理之我所見

張浩卿

摘要：學校德育工作的研究是一個永恒的話題，在提倡素質教育的今天， 在學生的人格需求和個性發展呼喚需要尊重與關注之時，傳統的被管理受監督的地位正在動搖，學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，面對新課程帶來的挑戰，德育如何應對，并采取有效措施積極適應，很值得深入思考和探究。

關鍵詞：新課程、德育體系、校園文化氛圍 、全員育人、家庭與社會教育緊密結合

新課程、新理念、新思想、新思路、新做法，新課程背景下的學校德育必須走創新之路，才能走出一番新天地?，F就針對新課程背景下學校德育教育工作發展思路與個人任校長五年來的實踐經驗略談個人看法。

一、齊抓共管，形成德育體系

（一）學校教育

1、學校領導班子是學校德育工作的領導核心。學校德育工作是否扎實有效，領導班子的態度和決心是關鍵。領導班子成員要深入一線，到各班級上德育課，面對面向學生進行道德教育，并了解學生思想狀況，掌握第一手材料，為在學校廣泛開展德育工作提供依據。

2、學校要高舉德育大旗，要把良好的道德意識和行為滲透到班級，直至每一個人的思想深處。學生要充分參與到自主管理中，每天都要設專人負責檢查，班級的衛生、紀律、文明禮儀等。

3、學校要經常舉辦道德知識競賽、廣播講座、板報，以及各種形式的主題教育活動，形成常規，常抓不懈。以此讓學生在耳濡目染中，在參與體驗中提高認識，提高覺悟。

4、建立校長信箱。學生對學校管理存在的疑惑、對校園建設的意見、對不合理現象的投訴等，都可以通過校長信箱與校長進行溝通，同時通過校園廣播站進行解答，打消學生的各種疑慮。

5、依托學校特色建設，大力推進養成教育，用書香滋養、用德育、禮儀素養成就謙謙少年。

（二）班主任教育

班級德育工作主要靠班主任的引領，班主任離學生最近，接觸學生最多，給學生的影響最深遠，是德育工作的中堅和骨干，在教師隊伍中有著舉足輕重的地位。而對班級的量化考核也應加入到對班主任期末的考核中。例如我校進行的班級量化考核，把平日學生的表現，參與活動的情況，加入到班主任期末總評，優獎差罰。同時要加強教師培訓，據了解，有的班主任責任心雖強，但思想感情、工作方法過于生硬，動輒對學生橫加批評，既動氣自傷，又容易讓學生產生厭教情緒和逆反心理。針對這種情況，學?？梢耘e辦班主任工作的專題培訓。

（三）科任教師的教育

《中小學德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責?！备鲗W科新課程標準也要求學科教學以德育為核心?？迫谓處煹慕虒W與德育份量一樣重，在教學活動中對學生的德育影響不可忽視。新課程理念倡導師生互動共同發展，倡導培養學生的交流與合作的能力，因此學校必須強化全員育人意識，讓每一個老師既教書又育人，自覺發揮課堂教學的主陣地作用，自主開發學科的育人功能。

二、加強校園文化建設，營造良好育人環境

精心布置宣傳陣地，加強對校園廣播站，墻報等文化陣地的指導管理，把好輿論導向、櫥窗、展版等力求主題突出，圖文并茂。

規范班室布置，體現出班級特點，營造生動活潑，潔凈素雅，健康文明，催人奮進的良好育人氛圍。

我們要求教師做到：（1）樹立良好的榜樣，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范。（2）教師堅持每天做到反省自己的言行。如：我進課堂前穿戴整齊了沒？我上課接聽手機了沒？我體罰學生了沒？我今天課外閱讀了沒？（3）“課前5分鐘德育教育”通過實踐、演講、講故事、朗誦等多種形式對學生進行熏陶滲透，起到春風化雨、潤物無聲的目的。

學生修身立人：（1）我校從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養良好的行為習慣。（2）開展有意義的活動，如：“小手拉大手、文明齊步走”、“日行一善”行動、開展美德少年、禮儀之星等先進典型評選活動等。（3）組織值班教師“校園巡攝”，用影像真實記實校園內發生的好人好事，弘揚正氣，促進學生精彩道德的養成。

將“綠色學?！弊鳛槲倚Ｐ@文化的重點，形成綠色環保教育為特色的校園文化，貫徹《新編小學生日常行為規范》和《小學生守則》，強化學生日常行為養成教育，規范學生的行為。

淳樸的校風、優美的校園是學校資源，勤勉的教風、高尚的師德是教師資源，優良的學風、學生的精英是學生資源，以及家長和社會各界的支持是社會資源，網絡上廣闊的天地是用之不竭的信息化資源……

三、重視載體建設，多渠道，全方位地開展德育工作

抓好日常管理及常規教育，堅持做好每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容都具有教育性，針對性。

德育于學科教學之中，抓好課堂教學，注重學科德育滲透。要求教師根據學科的教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進思品德教育的最佳結合點。

擴大德育的空間和影響。一利用各種媒體與現代傳播工具，對學生進行德育，提高德育的覆蓋面、滲透力。二有針對性地開展豐富多彩、健康向上的德育活動，達到讓學生自我參與，自我娛樂，自我教育的目的。三通過校風建設和校園建設，發揮“無形教育”的熏陶作用，如變“刻意”教育為“無為”教育，如采用“陶冶”、“示范”、“暗示”等方法。

四、重視與家庭教育、社會教育緊密結合

與家庭教育、社會教育緊密結合，是學校德育工作能取得成效的重要因素。如我校每學期舉辦一次家長論壇，通過“家長論壇”加強家校聯系，與家長達成教育共識。又如我校利用自身教育資源優勢及在信息傳播方面的技術優勢，創立河莊完小網站“家長學?！?，網上開設了家庭教育、經驗交流，家長心聲、家長委員會、告家長書6欄目。通過多種方式，與家庭溝通，摸準學生在成長過程中的思想動態，及時發現問題，與家庭一起共同解決。只有家庭、社會、學校有機地結合起來，采取各種形式的聯動體系，學校德育工作才可能有的放矢，取得實效。

總之，學校德育工作是一項龐大的系統工程，是一門藝術性科學。作為教育工作者，應清醒地認識到新課程背景下小學德育教育所存在的問題，以新課程的理念來反思現有德育中的弊端，用新課程的理念增強針對性，促進學生主動和諧地發展。勇于面對挑戰，努力探索。相信在我們的努力下，讓我們學校的德育環境一定會“天更藍、地更綠、水更清”，讓我們的教師和學生一定會“人更美”，讓我們的“社會一定會更和諧”。

參考文獻：1、《中小學德育綱要》

2、《教書育人》2012年第4期

3、《新課程學習.上》2012年第2期