初中地理教學中興趣的培養之我見

黎立

中圖分類號：G63355 文獻標識碼：A

摘要：興趣是指一個人經常趨向于認識掌握事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學習的摯友，是學習的一種原動力。當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。因此，在地理教學中，要提高教學質量，激發學生學習地理的興趣，無疑會收到良好的效果。那么要怎樣才能提高地理教學興趣呢？筆者結合多年的教學經驗，來粗談以下幾點教學方法，如有不足之處，還望指出。

關鍵詞：初中地理；教學經驗；學習興趣

前言

地理是一門兼跨自然和人文的綜合性學科，時至今日，地理科學在社會主義建設中已成為國土規劃，合理布局工、農業生產，地理知識也廣泛使用到社會及生活中去，使學生對自然界和生活形成完整的 認識，當今教育改革發展下，不是重視學習成績，而是在抓學習成績提高的同時，更要突出“培養學生自主學習能力“其中包括要加強學生品德，學習的興趣、學習的主觀能動性和積極性，良好的習慣，以及自強心，自信心的全方面培養，需要面向全體學生，讓各類水平的學生都能在一起和諧、愉快、平等的氛圍中接收教育，學會學習，從要我學，變成我要學，從我要學，變為我愛學的教學模式下開展良好的教學方式，從實踐能力中去生活化、現實化。本土化及全球化的地理教材為核心，為學生思考地理問題提供思路和視角。

一、設置疑問，激發興趣

在地理教學中，要提高學生的興趣，根本的辦法是端正教育思想，改變陳腐的傳統教學方法，變應試教育為素質教育，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。同時在地理教學中，精心設疑，使學生將地理知識學懂學會和熟悉掌握，舉一反三，觸類旁通，進行知識的橫向聯系，提高學生知識的遷移能力。從而逐步達到新教學大綱中提出的培養學生“獨立吸取新知識的能力”。設疑是可以采用以下方式：

1、抓住課題，設置疑問：把地理科研課題當成問題有選擇地給學生介紹，不僅有利于提高學生興趣，也有助于提高學生立志獻身于地理事業做準備。如講水資源開發時，談長江水的南水北調，是會影響長江水域，長江能否變成第二條黃河等。

2、利用圖象，設置疑問：在教學中利用課本插圖，圖表和各種圖片中所含各種地理信息進行設疑，不但能提高教學效果，而且還能培養學生的空間思維能力。如將各類課后練習編成圖表讓學生練習。

3、假設提問，設置疑問：提出某些不存在的地理現象啟發學生思考，如果這些現象存在的話會產生什么后果，從而培養學生的發散思維能力和相象能力。如講地球的運動時，假設地球繞太陽公轉的方向發生變化，會產生什么后果？

4、通過推理，設置疑問：讓學生通過對已掌握的知識進行分析理解和推理提出問題。如講地球公轉產生的季節變化時，先講明四季變化主要是獲得的太陽光熱的多少不一，而太陽光熱的多少是受太陽光直射點的影響，然后按地球繞太陽公轉的規律提問，春分、夏至、秋分、冬至的日期，春、夏、秋、冬四季分別是在哪幾個月；根據推理，學生很快就能自己發現和掌握這些新知識。

二、巧用口訣，激情引趣。

廣義的口訣，包括民謠、諺語、古詩詞、歌訣、對聯、順口溜、打油詩在內的知識性強、概括性強、趣味性濃又簡單易記的句子。有形象性、概括性、韻律性等特征。巧用口訣是教師充分運用各種語言，形象的概括各種地理現象、地理數據、地理特征、地理規律，以達到效果最優化的教學方法。它符合初中生機械記憶為主的特征，能夠充分發揮學生的主體作用，增強單位時間的知識攝入量。

1、利用民謠、順口溜、言簡意賅、形象生動的特點加深理解加強記憶。例如：用“早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜”講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。我國地理歌謠非常廣泛，也有許多專門的書籍，只要平時注意收集，合理應用，對激發興趣，加深理解大有益處。

2、巧借古詩詞教學。詩詞歌賦，瑯瑯上口，應用得法，可使學生如臨其境如聞其聲，能創造出一種詩情畫意的教學環境。如講地球運動時用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；描寫黃河咆哮，滾滾東去的氣勢：“君不見黃河之水天上來，奔流到時海不復回”；講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景幽的特點，可吟誦《中發的帝城》。短短幾句，把學生帶入了奇妙的意境，韻律和諧，情景交融，詩情畫意油然而生。

3、短小精悍的成語也會使教學過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運動，講地球運動時用“星移斗轉”，講海陸間循環用“海納百川”。這些成語準確、生動、形象，即有科學性，又能客觀反映地理現象，寓意深刻，耐人尋味。

4、謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎和悠久的歷史。在教學中適當應用，則可啟發思維，拓寬知識面，活躍課堂氣氛。比如：“船出長江口——上?！?；“江淮河漢——四川”；“紅色之路——赤道”；“孔子墓——丘陵”。

口訣教學可以活躍豐富中學生的文化生活。地理學文理兼顧，在教學中適當引用文學作品，不僅能揭示地理現象和特征，還有淘冶性情的藝術感染效果?？谠E概括性強，韻律悠長，簡單易記，符合初中生好奇心強、以機械記憶為主的年齡特征，能激發中學生濃厚的學習興趣。

三、開展第二課堂，激發學生興趣。

第二課堂是第一課堂的延伸和輔助，積極開辟第二課堂的活動，是目前深入開展教學改革，進行素質教育的一項重要內容。

1、利用鄉土地理教學研究，培養學生的學習興趣。通過鄉土地理的調查，使學生了解自己家鄉的變化和發展，使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結合鄉土地理的一些實例，如河道污染，水土流失，植樹造林等，對學生進行環境觀、道德觀的教育，培養學生的環境和生態意識。使學生樹立熱愛家鄉，熱愛祖國的愛國主義情操。

2、建立地理課外活動小組，寓課本知識于各種活動之中，激發學生的學習興趣，把知識結構轉化為能力結構，可組織學生進行天氣預測、物候觀察、觀星空找星座、觀月等，這樣，地理教學就會有聲有色，融知識性趣味性于一爐。

四、結語

總之，在理教學中，采用多種教學方法和手段，抓住地理學科的特點，通過教師的激發引導學生的興趣，讓學生能學生積極地、能動地、自覺地從事學習，變被動學習為主動學習，形成教與學的良性循環，不斷的給學生學習樂趣的體驗，深化志趣，讓他們受益終。