化工類專業實踐教學體系改革的探索

李星海 張麗娟

【摘 要】圍繞高職應用化工專業實踐教學新體系的改進，積極開展化工專業實踐教學體系的整合與優化，大力推進現代教育技術在實踐教學中的應用。幾年來實踐表明，新的實踐教學體系對培養學生的工程實踐能力和創新能力有良好效果。

【關鍵詞】應用化工技術；高職教育；實踐教學

高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養具有精湛技能和高超技藝的專門人才的使命，服務社會、促進就業和提高社會對畢業生的滿意度是高等職業教育深化改革的出發點和落腳點。高等職業教育是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的技術應用性人才；因此，必須強化學生的實際操作訓練，幫助學生掌握職業崗位所必備的技術應用能力，增強就業競爭力。故實踐教學在其人才培養方案中占有較大比重和重要地位?；ゎ悓I作為高等職業教育的主要專業，其培養的學生專業技能要求較高?，F就高職化工類專業實踐教學體系的改革問題展開討論。

一、實踐教學體系分析

多年來，本專業始終圍繞提高教育教學質量這一主線，以專業理論教學和操作技能訓練，實行“教育與管理復合、知識與能力結合、講授與實訓融合、校系與社會聯合”的辦學模式。在教學中注重培養學生的實際動手能力及在實踐中動腦的能力，培養化工技能工人。原有化工類專業實踐教學體系是經過多年建設而成的，在人才的培養中發揮了較大的作用。實踐教學內容主要包括實驗、專項技能實訓、專業技能實訓、專業綜合實訓、畢業考核等環節。對原有的實踐教學體系加以分析發現目前存在的主要問題是：實踐教學多為具體的理論課程服務，沒有形成體系；整體優化程度低，部分實踐教學的培養目標不明確，或教學內容與培養目標相脫節，設計性的實踐教學大多停留在理論上，而結合現場工藝分析及操作等的實踐內容較少；教學模式比較單一，缺乏綜合實踐教學環節，學生的主動性和創造性難以得到發揮；部分實踐教學內容陳舊，產學結合要有實質性的進展難度較大。因此，必須改進實踐教學體系，構建適應新需求的實踐教學體系。

二、總體思路

1、以課程對準技術，技術對準職業，職業對準市場，突出辦學特色；以滿足區域經濟對人才的需要為宗旨；以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為主題。根據社會生產、服務、建設、管理第一線對人才的實際要求，以技術應用能力培養為主線改進實踐教學體系。

2、高度重視實踐教學基地的重要支撐作用。使實踐教學改革落到實處；高度重視與實踐教學相配套的政策體系和運行機制的建立，積極探索集教與學、校內與校外、課內與課外，為一體的實踐教學新模式。

3、將實驗內容、方法和手段的改革建立在現代教育技術平臺之上。努力將現代教育技術、仿真技術運用于實踐教學過程之中。適應計算機技術在化工領域廣泛應用的趨勢；將計算機化工模擬仿真控制技術整合為一個相對獨立的模塊引入實踐教學體系。

4、改進實踐教學體系，推動產學結合。吸收行業、企業、事業單位專家和社會用人單位代表參與辦學全過程，保證專業人才培養目標的實現。

三、高職特色的實踐教學體系的改進

高職化工類專業的實踐教學體系框架應該是由實驗教學、校內實習、課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計、社會實踐、社團活動等所有必需的實踐教學環節所組成的；結合對化工類專業新世紀人才能力需求、培養目標、培養規格等所做的研究；我們對化工類專業的實踐教學體制改革工作做了深入的研究與相應的探索。

1、硬件設施建設

加強實踐教學基地的建設管理，突出實驗實訓教學的地位，在原有基礎上對原有的校內教學實驗、實訓室及校外實訓基地進行一系列的整合重組及擴建工作；組成化工實驗教學中心；承擔全院化工類專業實驗實訓課教學任務。建成一批融教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發和生產功能于一體的，具有明顯高職特色、國內一流、對國內職業院校的同類專業具有顯著帶動與輻射作用的綜合性、現代化、開放式的，能體現“教與做”一體的實訓基地。

2、實驗、實訓改革

實驗方面：在實驗教學中，改革原有的實驗教學，一是更新實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗；增大綜合性、設計性和創新性實驗所占的比重。二是改革實驗教學方法，實行以學生為主體、教師為主導；學生講授與教師講授相結合的模式，采用啟發式、提問式、討論式的教學方法。

3、實踐教材編寫

結合實驗、實訓教學的改革編寫實驗教材和實驗指導書，加強教材的針對性和實用性。

4、實驗考評方式改革

堅持以職業崗位能力為重點，知識、能力、技能考核并重；以能力和技能考核為主的原則。

5、實施“雙證書”制度

學生在校其間必須考取由勞動部頒發的職業資格證書，沒有資格證者不能夠畢業。增強專業學生在就業市場的競爭力。以資格培訓為目的的實驗、實訓室、實驗教材等的配套工作，也是實踐教學體系改進工作的重要組成部分。

6、畢業實習環節

結合畢業生簽約單位，畢業后從事崗位，鼓勵學生的畢業實習在簽約單位進行“頂崗”；讓學生在真正的企業生產環境里，接受職業技能和職業素質的培訓。盡量縮短學生的書本知識與實際工作的距離。

綜上所述，通過以上實踐教學改革，可強化形成化工類專業實踐教學的新體系和新機制，構筑適用于地方高職化工類專業的實踐教學新體系，建立具有本校特色的實驗教學、實踐訓練中心和配套實驗教學大綱體系，為社會培養化工生產、管理、服務第一線的高素質勞動者和技術應用型人才起重要的推動作用。

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