初中語文教育中德育問題的思考

語文教育的主要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。對于中學語文教師而言，傳道授業解惑只是教師應盡的職責之一，讓學生的素質能夠得到充分提高是中學語文教學過程中的一個重點，但是學校教育的任務和語文學科的性質要求它必須對學生進行德育教育。針對初中語文教學重成績輕德育的教學現狀，我們應該采取有效措施，讓學生從課堂中不僅能夠學到相關的知識，也能夠學到更多做人的道理，這才是我們新課標落實過程中的目的所在。語文德育的特殊性在于：充分發掘語言文字的表現力，發揮文中形象的感染力，將道德原則“滲”而“透”至學生的心靈。熏陶感染、潛移默化是語文德育最大的特點，和諧而充滿詩情畫意是語文德育的追求。強調語文德育要注重學生基本道德品質的培養，尤其強調生命意識的滲透；根據語文學科的性質，總結出“寓德于教、寓德于美、寓德于境、寓德于行”的語文德育原則。

隨著社會的發展和人們精神文化水平的提高。德育已經成為素質教育不可缺少的一部分。提高學生的思想道德素質，不僅關系到學生自身素質的提高.更關系到我國的經濟建設和發展和社會主義事業的建設。所以，我們應該把培養學生的思想道德素質提上日程。

新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！弊鳛橐幻Z文教師在教學中應挖掘教材的思想點，對學生潛移默化地進行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語文教學之中。當今社會需要德才兼備的人，這樣的人才的培養是離不開教育的，因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學科自身的特點所決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學中德育的滲透是時代的需要、國家、民族發展的需要。

語文作為中華民族最重的交際工具，是人類文化的重要組成部分，初中語文作為一門基礎學科，對于培養初中階段學生的思想道德品質和科學文化素養，弘揚祖國的優秀文化和吸收人類進步文化具有十分重要的意義。

在初中語文教學中注意和兼顧道德、思想品質教育，是語文教師應盡的義務，當然語文教學應以語文教育為主，不能因為強調德育教育而沖淡了語文教育的本色主體。因此，在滲透德育教育中要講究一定的方法與藝術。

一、挖掘教材，有針對性地進行德育滲透

閱讀教材，進行情感教育。在講解課文之前，先讓學生反復閱讀課文，明白文意，把握住作者的思想感情。新的語文教材集中了古今中外名家名作，有情景交融的詩歌，有詩意盎然的散文，有催人淚下的劇作。這些文章都蘊含著濃郁的情感因素，具有強烈的藝術感染力，如朗讀魏巍的《誰是最可愛的人》，可使學生了解志愿軍戰士，愛祖國、愛人民的高尚品德和大無畏的革命英雄主義氣概。同時，受到愛國主義、國際主義教育，使他們深切感到今天的幸福生活來之不易。

二、講解分析，積極引導

英國哲學家培根說：“知識能塑造人的性格”，我國著名教育學家陶行知先生也有句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”?，F在有些學生迷戀電腦游戲，心浮氣躁，面對紛繁復雜、良莠并存的快餐文化，難以辨別真偽，所以樹立正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

寫作是中學語文教學中一個重要的環節。寫作能力關鍵是培養學生關注生活、發現生活、品味生活、感悟生活的能力。在寫作教學過程中適當地滲透德育，對于學生良好品德的養成，會有著不可低估的作用。從身邊瑣事中去體味市井百態，去關注社會，去感悟人生，讓他們從生活的小事中，透過現象看本質，做出合乎情理的感悟，給人以思想上的升華。教師提供某些具體人物形象，讓學生展開類比聯想，感悟人生、感悟生活，如：在講完冰心作品《小桔燈》后，讓學生結合作品中小姑娘的形象：“她的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明”，寫一篇文章《我和小姑娘比童年》，作文交上來了，同學都感覺和小姑娘相比，自己的生活太幸福了，也應該象小姑娘那樣要多體諒父母?？粗瑢W們的肺腑之言，更讓我感到語文教學中德育教育的責任重大?！?/p>

教學成績和德育教育是相輔相成的，是不可分離的。要想提高教學成績，必須要對學生進行德育教育?！伴g渠哪得清如許，為有源頭活水來?！闭Z文教學過程中德育滲透必須“活水”長流，這是一項長抓不懈的工作。如何在教育教學中使學生自覺的接受到愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀，是我們每一位教育工作者應該進行的研究與探索。祝愿通過我們的不懈努力，能有更多的德才兼備的青少年脫穎而出。

作者簡介：

劉海蘭，女，出生于1980年9月。2004年畢業于河北師范大學?，F任教于張北縣第二中學。