高中英語單元復習課教學的嘗試

孟艷峰

摘 要：單元復習課不僅能幫助學生建構知識網絡，提高學習興趣，還能培養學生靈活運用所學知識的能力。復習課教學可采用的四大模塊（內容再現、語言知識復習、語法概念圖編制和綜合語言運用）及其在語言教學中的重要性。

關鍵詞：單元復習課 模塊 課文內容 語言知識 語法概念圖 語言運用

一、教學現狀

在新課程理念下，作為一名高中英語教師，如何讓英語教學更適應社會發展的需要，是我常常思考的問題。特別是在應試教育的背景下，學生和家長都希望孩子在高考中有好的成績。單元復習課的使用讓我在教學中有了新的發現和意想不到的效果。以前學生反映：學完一單元后，感覺沒什么收獲。雖然聽懂了，做題的正確率卻不高。而在這一屆使用了單元復習課之后，學生感覺收獲頗豐?？茖W、有效的復習是從知識向能力過渡的橋梁，是提煉升華教學內容，幫助學生構建知識網絡和提高學習興趣的有效途徑。就高中英語而言，上好單元復習課，對于學生鞏固所學知識、提高語言能力有著事半功倍的作用。此外教師在上復習課時還能彌補之前教學中的欠缺，提高教學質量。

二、單元復習課的構成

由課文內容再現、語言知識復習、語法概念圖編制和綜合語言運用四個模塊構成。這四個模塊既相對獨立又相互聯系。他們分別針對課文內容、語言知識、語法知識以及語言運用技能進行復習、訓練，最后通過鞏固、運用和評價，以高學生綜合語言的能力，幫助學生形成良好的學習策略。

三、教學的實施

本文所有教學實例來自人教版《英語》第一冊必修 Unit one Friendship，該單元由，引入、閱讀、語法、聽力和寫作等幾個部分組成，“介紹了有關友誼的事，以及安妮日記中有關友誼的一篇”。其中引入部分是學生填寫問卷調查，教師可以此了解學生的友誼觀。閱讀部分是安妮日記的一篇。 語法主要復習直接引語和間接引語的轉換。在寫作上，要求學生通過這一單元的學習，在相互討論的基礎上，以書面形式來幫助小冬在與朋友，同學相處時碰到的問題。這是本單元的中心任務，也是檢測學生是否充分掌握所學知識，并能進行有效遷移的重要手段之一。

為了達到此目標，本單元的復習課有以下幾個模塊構成：

1 課文內容再現模塊

課文內容再現的方法主要有根據關鍵詞復述課文法、回答問題法和課文概要填空法等?；顒幽康脑谟趲椭鷮W生鞏固課文內容。高中英語中的許多課文滲透著思想感情教育。對學生的身心發展會產生強烈的感染作用，有助于提高他們的素質，拓寬他們的國際視野，使他們增強愛國情懷，提高社會責任感和歷史使命感。課文內容涉及的航海、探險、教育、衛生、體育、語言、文學、青年文化、人際關系、廣告、求職等題材能夠激發學生的學習興趣。

根據關鍵詞復述法是指教師給出一定數量的關鍵詞， 讓學生復述課文，主要適用于邏輯性較強或時間線索清晰的文章。關鍵詞的數量根據課文的長度、難度、學生的水平而定。

運用回答問題法時，問題的設計不僅要緊扣課文內容，而且要呈現主要線索和事件，體現作者的寫作目的。如果學生在回答問題時，存在共性的理解偏差，教師就要采取相應得措施加以補救。

課文概要填空法是指把課文縮寫成概要，留出空格，讓學生填出關鍵詞。這既能考查學生的語言知識，又能考查他們的理解能力，尤其可以幫助學生分清文章細節和大意，培養學生歸納和概述的能力。一這個單元為例，課文概要如下：

Anne ______in Amsterdam in the Netherlands during World War II. As her family was Jewish， they had to ______ in order not to ______ by the German Nazis. Anne regarded her diary as her best friend. She didnt want to ______ a series of ____ in a diary as most people do， but she wanted the diary itself to be her ______ . she wandered if it was because she hadnt been able to be outdoors for so long that she had grown ______ about everything to_______ nature. But sadly， she was only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. It was ______ looking through these any longer because nature was one thing that really must_______.

2 語言知識復習模塊

為了幫助學生復習、鞏固重點詞匯和句型，主要設計的活動有翻譯、填詞、同意句型轉換等。外語學習的遺忘率通常較高，尤其體現在詞匯學習上。學生學習詞匯的最大障礙和問題是詞匯如何實現高頻復現，從而加深理解、記憶，以及如何完成詞匯學習在課外的有效延伸。語言知識的復習就是要解決這一問題。

復習是教師有目的、有計劃地組織知識再現的途徑。語言知識的復習可以是重點復習，即根據課程標準和考試大綱，針對教材中最基本、最容易混淆、最難消化的知識，教師幫助學生綱舉目張；可以是聯系復習，即以新課帶舊課，幫助學生提高記憶效果；還可以是 系統復習，即教師通過練習、講課，有目的、有計劃地幫助學生整理，形成知識網絡。以倍數表達法為例，學生最熟悉的表達主要有以下三種：⑴ A+be+倍數+ as +adj+ as+ B； ⑵ A+ be+ 倍數+比較級+than+ B； ⑶A + be + 倍數+ the size/ length/ height/depth/ width + of + B.

語言知識復習的方法還有翻譯、填詞等。翻譯是外語教學中歷史最悠久的教學方法之一。雖然翻譯法有一些缺點，但他具有使用方便、不需太多教具和設備、針對性和綜合性強的優點，而且能提高學生轉換中英文的能力，提高學生選擇和運用詞匯的熟練程度。翻譯練習主要針對課文中的好詞好句、易混句型。填詞練習能較好的提高學生的單詞拼寫能力、單句理解能力，能引導學生關注名詞單復數、動詞的時態和語態等。

下面是這一單元語言知識復習采用的活動形式：

He ______the doctors advice and goes on smoking.

In the _______ soil， there is a lot of air.

She doesnt want to set down a _____ of facts in a diary as most people do.

The mother tried to ____ down her crying baby.

Her son fell ill yesterday， which ____ her.

Knowledge is _____， which proves to be true.

People often see lightening before _____ in the stormy evening.

We cant do it best if we dont _____ put our heart onto our study.

Nobody knows who created the ______ ， but this is a useful creation.

The street were _____ and the day was dull.

（參考答案：1. ignores 2. loose 3. series 4. calm. 5. upset 6. power 7. thunder 8. entirely 9. curtain 10. dusty）_

詞組填空

The street lights go on ______.

---Excuse me， is John Smith in？

---John Smith？ He _____lives here. He moved out a few weeks ago.

3. ---You could have just phoned.

---I want to explain things ______.

4. Please ______ all the money I owe you and let me know how much it is.

5 Was it an accident or did David do it _______.

6. There will be _____ lectures by Professor Eric Robinson next week .

7. _______ and tell me what happened.

8. The President is deeply______ this issue.

9. When I was back home from the trip， I wanted to ______my feelings on paper.

10. When youre ______ a crisis， it often helps to talk to someone.

（參考答案：1. at dusk 2. no longer 3. face to face 4. add up 5. on purpose 6. a series of 7. calm down 8. concerned about 9. set down 10. going through）

四 結束語

單元復習課對于語言學習和教學質量的提高非常必要。在新課改的大背景下，教師一方面要充分整合教材，打破其原有格局，使之適應學生的實際需要；另一方面教師又必須兼顧單元的整體性，突出重點，使學生學有所得。為此提出了單元復習課可采用的四大模塊，即：內容再現、語言知識復習、語法概念圖編制和綜合語言運用。但是教師要有效的設計這樣一節語法復習課，必須在了解學生和學情的基礎上進行創造性的設計，因而比較費時和費力。要多聽取他人意見，最好合作完成，然后不同學生進行靈活使用和創新。

參考文獻：

[1]黃源深.1998.思辨缺席[J].外語與外語教學。

[2]人民教育出版社.課程教材研究所.普通高中課程標準實驗教科書2011 （學生用書）

[3]人民教育出版社.課程教材研究所.普通高中課程標準實驗教科書2011 （教師用書）