試論新課標下的高中語文高效課堂教學

劉俊

摘 要：語文作為重要的基礎課之一，一直是伴隨學生的課程，同時也是進行其他科目學習的基礎。高效語文課堂作為一種創新性教學形式，對學生在有限時間內獲取更多的知識，提高教學效率具有重要作用。本文對新課標下高效語文課堂的構建及實踐進行了探究和闡述。

關鍵詞：新課標 高中語文 高效課堂

新課程教學標準對高中語文教學的教學目標、教學質量都提出了新的要求。如何激發學生自主學習的興趣，提高語文課堂的教學質量，將傳統教學模式轉變為教師與學生共同參加的教與學模式是新課改要求下語文教師著重考慮的問題。高中語文教學大綱要求在語文教學的過程中培養學生的創新能力、實踐能力以及分析整合能力等。這就要求語文教學不僅要注重知識傳授還要激發學生的自主學習能力，將教師的被動傳授與學生的自主學習有機結合。

一、立足新課標，讓課堂豐富多彩

在語文教學過程中，學生是主體，教師是主導。上好一堂課，既要發揮教師的主導作用，也要發揮好學生的主體作用。教師的主導作用，體現在教學的各個環節中，學生的主體作用主要表現在積極主動的學習、主動發言、自覺按時完成作業等方面，只有將主導和主體保持和諧一致，才能取得最佳的教學效果，才能滿足新課標的要求。新課程標準改革下，學生主動學習的積極性增強，趣味性更濃，思維更活躍，再加上電子白板等現代資源的使用，讓語文教學過程變得多彩多姿。比如我們在講完必修三的小說單元時，我們就給學生放映《林黛玉進賈府》和《祝?！穬刹坑跋?，讓學生從文本和影視作品兩方面對這兩課的內容進行學習，學生的積極性高，整個課堂趣味性很強。去年講《包身工》這篇文章時，我讓班上的學生自編自導將包身工的悲慘生活表演出來，同學們爭著扮演“蘆柴棒”、“帶工老板”等，讓他們在欣賞表演的同時形象的了解包身工的悲慘遭遇，使課堂教學既豐富多彩，又培養了學生的自我表現能力。

二、創新課堂導語，使學生主動學習

課堂導語指的是教師引入課堂教學知識內容的過渡語言，是打開課堂教學大門的鑰匙。傳統課堂教學過程中，教師忽視了課堂導語的作用，采用開門見山式的課堂講授，無法提起學生的學習興趣。課堂教學的第一步便是課堂導語，它的作用是不可小視的，靈活地運用課堂導語有助于實現教學的連續性和流暢性。當然，課堂導語的設計也是很重要的，精簡、順暢且富有趣味性是基本要求。教師要利用課堂導語使學生集中注意力，再過渡到課堂知識的學習中，帶動學生思考相關問題，使學生在不知不覺中進入課堂知識的學習中。

三、科學設計教學過程，提高課堂教學效率

課堂教學最主要的部分就是教學過程，教學過程主要包含了三個部分：課堂提問、教學方式及課堂教學處理。合理、科學地設計教學過程能明顯提高教學效率。因此，教師必須妥善設計教學過程，使課堂教學有序進行。教師可以借助課堂提問集中學生的注意力，使之進入對課堂問題的思考中，帶著問題進入課堂學習。課堂提問要從時機和對象兩個方面考慮，使課堂提問發揮思考、設疑等作用。課堂教學時間有限，教師課堂講解需精煉。教師可以在備課時劃分重點內容與難點內容，在教學課堂中突出講解這兩個部分，同時觀察學生的聽課反應，靈活處理教學進程和內容。教與學是一個雙向的過程，教學方式與學生的學習方法相互調整，才能提高課堂的教學效率。

四、創造教學情境，激發學生自主參與的興趣

重復、單調的課堂教學容易引起學生的厭煩情緒，導致學生對語文學習產生抵觸心理。新課程標準要求在課堂教學中增加學生自主的學習興趣，創新傳統的教學模式，采取參與式教學或啟發式教學等，保證學生的學習積極性。例如，在毛澤東的《沁園春》教學時，首先對作者的生平進行介紹，并對詩詞創作的革命時期背景進行分析，保證學生真實、客觀地理解作者創作時的心理狀態。毛澤東創作的詩詞經收錄的共有84首，都是以鏗鏘有力的語言表達壯闊的情懷，筆者除了對《沁園春》的解析之外，還鼓勵學生自主收集毛澤東創作的其他詩詞作品，引導學生對作者的創作風格、社會背景形成系統的見解。余秋雨的散文《道士塔》運用詩化語言抒發了作者對于外國侵略者恣意掠奪的屈辱和憤懣之情，對于學生感情指向具有較強的煽動性，根據文章的這一特點，筆者將課堂設置成記者招待會模式，由學生分別擔任記者和余秋雨角色，圍繞文章進行問答。這既加深了學生對文章的理解，又激發了學生自主思考的興趣，課堂教學質量得到了明顯提高。

五、利用多媒體教學技術，靈活生動教學

在高中語文課堂教學中適當利用多媒體技術，可以將復雜、難以理解的文章簡單可視化，激發學生的學習興趣，拓展學生思維。高中語文教材的文章大多數都是文理兼備、論點論據充足的抽象性說理論文，學生對此類文章的理解具有一定的難度，而采用多媒體教學則可以化難為易，化抽象為具體，加深學生對文章理論、語言描述的印象。例如，在《神奇的極光》這篇說理性散文中提到了磁場、太陽風等專業用語。單純的語言描述對文章理論理解造成了很大障礙，因此在課堂教學中筆者利用了多媒體課件，利用視頻、圖像等對文章所涉及的專業科學知識進行了解釋，最終促進了學生對極光現象的科學認識。

六、加強師資隊伍的建設

新課程標準改革對教師各個方面都提出了更高的要求。受傳統教學的影響，大部分教師的思想沒有從根本上得到轉變，對新課程標準改革下的新課程的理解存在片面性。這就要從教師著手，不斷加強師資隊伍的建設，不斷提高教師的素質涵養。學校要對教師進行有組織的培訓，在提高教師的教學技能的同時更要幫助教師積極地轉變思想，加強教師對新課程標準改革下新課程的理解與學習，促使教師不斷地跟上時代的步伐，積極地為社會造福，以培養更多的全面發展的優秀人才。

新課程標準要求語文教學具有開放性、指導性。這既要求完善教師在教學過程中的程序，又要求學生掌握一定的學習方法學習技巧，避免一味地依賴教師的被動傳授?，F階段語文教學的新趨勢是，將以教為重點逐步演變為以學生的自主學習為重點，將知識的灌輸變為技能傳授。