高中語文教學中學生創新思維能力的培養

羅紅

摘 要：對于教授高級中學語文，要循序挖掘學生的科技創新水平，需要我們挖掘學生們的思想創造力。重點是在講課時，需要我們利用各種方式改進講課方法，讓學生對知識的渴望度提高，建立他們的學習信心。相比，我們一定要摒棄老的講課方式，開發學生刨根問底的學習習慣，讓學生們的探究精神發揮到極致。

關鍵詞：語文教學 創新思維 人才

從我們上學第一天起，就開始接觸語文這門課程，對語文學生們毫無陌生感。以前老師在教授語文時關注的是古代文化知識，譬如古詞、文言文。參加高考時，語文考試往往包括文字的差別性考題，語句結構的正確性考題，古代詞句的背寫與解析，文言文的翻譯與理解剖析，當代文章的閱讀理解，以及作文的撰寫，考試的模式沒有新意。最近新的考核方式出臺后，其中語文的考試要求也對應出臺，關注點在學生的創新能力和現實社會的認知理解力。二十一世紀是科技工業時期，這需要人們具有創新精神。因此，語文這門學科課程傳授的是一種思維方式，教的是創新，最終目的是需要我們對目前的社會狀況與未來也許產生的各種狀況擁有個人的看法。在教高中學生語文課時需要感知學生的潛在創新意識，這對國家的發展產生的影響是非常重大的，只有通過這些才能教育出國富民強的全面素質型人才。

一、教授高中語文和培育學生創新意識的關鍵性

（一）教授高中語文的關鍵性

（1）教授高中語文不是非常容易的，可以培育學生的綜合能力，其中不單指書本上的知識，還有各種學習技巧，語文課程是培育學生聽說讀寫的重要科目，語文課程好的同學會發展的相對全面。老師在教授高中語文課時會加倍關注同學的全面素質性培養，在教學中不僅會涉及課程中的理論基礎知識，還會傳授同學學好語文的方式方法，語文課的傳授重點在教授做人的道理。學習語文是重要的，其中一點是人文。學好語文，可以擁有自主創新意識和社會責任感。

（2）教好語文課可以幫助學生達成自己的人生目標，高中學習對于學生來說在通往成功路上是至關重要的。通過高中時期的文化學習之后，學生會具有某種能力，同時還加強了學生的身體、增添了學生們的課外活動。語文課程對于學生達成上述目標產生了巨大的推動力，可以說語文給予學生的成功增添了濃重的一筆。

（二）創新思維的關鍵性

一個國家的進步發展離不開創新精神，它是民族長久不衰的能動力。如今國與國之間的競爭越發激烈，國家實力的競爭實際是科技人才的競爭，而想要成為人才是需要知識灌溉的，其中關鍵是創新意識的激發，這是具有優秀素質人才的必備條件。創新不是說出來的，是需要做的，是要付諸實踐的，只有以某種思維模式為前提的創新才可保證國家發展的正確性，方能保證國家行為的明確性。

二、培養學生創新思維能力的方法

（一）制造環境，激發學生創新思維意識

教師在講課時要發揮主觀能力效應，讓學生們積極參加課堂發言。而學生們會在這些活動中展現出不同的特點，老師需要釋放學生的個人魅力和個性，依據學生在課堂和課外的表現，激發學生的潛能。當然老師講課的方式姿態也很重要，態度溫和、幽默和諧的方式是學生最喜愛的，這種情境下學生樂意表達自己的觀點。老師在授課時切忌不要呆板的進行知識的論述，要附帶生動形象的例子，最好可以添加一些情感在其中，這種情況下學生不會枯燥，而是甘愿接受知識的滲透，發揮想象的空間。所以，講課需要快樂和諧的學習氛圍，這樣學生會主動學習，提出學生內心深處的問題，這時以學生為本的教學方式才能得以體現。

（二）鼓勵疑問，培育學生創新思維模式

老師們要想盡一切有效方法，引導學生單獨思索的能力，鼓勵學生踴躍提問。也許相同的問題不同的學生會有不一樣的觀點，老師不能約束學生的提問，要仔細聆聽學生的看法，可能會有學生提出無理性的東西，希望老師不要阻攔，要認真聆聽并給以合適的講解和合理的評價。大多數情況是學習成績較好的創新能力和意識模式突出，對于同一個問題會比其他人看的深奧。舉個例子，《荷塘月色》里面的“這幾天心理頗不寧靜”，老師會提問學生為何心中不寧靜？這樣的心理會影響筆者的情景描述嗎？當時的現實環境又如何？這些問題都可以引導學生仔細讀文章，找出問題的答案，撥開學生內心的疑云。語文教學涉及傳統的基礎知識、閱讀理解以及作文，在這些方向上可以引導學生發散性思維，培育學生創新的思維模式，開拓學生的不同性觀念。在這個過程中，教會他們能夠全面、綜合、多視野的看問題，提問題，解問題。

（三）進行有意義的活動，培養學生創新意識

課堂教學不再是語文教學的唯一形式，還要強化學生實踐的能力，提升學生用已經學到的知識去解決現實生活中遇到的事情。因此就需要進行各式各樣的、豐富多彩的課外活動。對于語文課來說可以進行一次作文比賽，也可以進行詩歌朗誦比賽，辯論賽等等，借助形式多變的競賽活動，讓學生自己發現自己存在的問題，要接受和學習他人好的地方。此外教師還能在講課的時候，隨時對課本的朗誦進行提問，這樣不僅能夠增加學生的朗誦能力和語言表達能力，也能提高學生的注意力，因此開始形式多樣的課外活動，既能幫助學生學會如何審美，也能不斷培養學生的創造力和創新思維，拓展學生的視角，完善學生的學習知識，繼而增加學生學習的興趣，更能幫助學生考慮問題的多層面性，形成一種良好的思維模式。

語文課程是激發學生創新的主要學科，其作用不言而喻，創新需要的意識形態、思維模式、精神力量和技術能力需要語文教學來培育。教授語文的老師們需要通過尋求一種科學的方法，主動將創新意識作為主要目標在教授過程中加以實施，始終如一的將創新思維貫穿教學過程，這樣有可能會幫助學生獲得學知識的能力，收貨創新實踐的技術能力，在國家層面上造就一代新型人才。