論高校圖書館信息素質教育

[摘 要]信息素質是創新能力的基礎，開展信息素質教育是高等教育的一項重要組成部分。本文簡要論述了信息素質的內涵，和意義并對高校如何開展信息素質教育提出了看法。

[關鍵詞]高校圖書館；信息素質；素質教育

1999年我國國務院《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》指出要“重視培養學生收集信息的能力，獲取知識的能力”?？梢?，信息素質已經成為人們在信息社會中生存與立足的必要條件。因此，對大學生實施全面的信息素質教育應該成為我國高等教育的一個新的、重要的教育目標。

一、信息素質教育及內容

關于信息素質教育，美國大學與研究圖書館協會就曾專門制定并提出高等院校學生應具備的信息素質的五條標準。包括：一、高等學校學生應能確定信息需求的內容、特點和范圍；二、具有高效獲取所需信息的能力；三、能客觀、準確地評估信息及其來源；四、能有效的利用所獲得的信息實現特定的目標；五、了解信息使用的經濟、法律和社會規范，并自覺遵守。

這五項標準較為宏觀的概括了信息素質教育的目標，具體來說信息素質教育包括以下幾個方面內容：

1、信息意識教育。所謂信息意識指人們捕捉、判斷信息并及時抓住有用信息的能力。信息意識是其對外界信息環境變化的一種能動的反應。信息意識的強與弱在很大程度上影響到信息主體的信息行為及其效果。大學生的信息意識則是個體適應環境、實現自我發展的重要基礎，因而信息意識教育是信息素質教育的最重要組成部分。

2、信息能力教育。信息能力是指掌握并利用網絡等現代信息技術搜集、開發信息，鑒別信息，組織、分析和綜合利用信息的能力。這是信息素質教育最重要的方面。一定的信息能力可以有效地強化信息意識，而信息能力的提高必須通過系統培訓和自覺實踐才能獲取。

3、信息道德教育。對受教育者進行信息道德法規教育，也是信息素質教育的重要一環。信息道德是調節信息創造者、信息服務者、信息使用者之間相互關系的一切行為規范的總和。其目的是促進社會個體遵循信息倫理與道德準則，規范自身的信息行為。通過信息道德教育，使廣大青年學生掌握信息社會應遵循的法律法規，尊重并保護他人的知識產權，自覺抵制不良信息、違法信息，合理使用信息。

二、高校圖書館與信息素質教育

早在1987年，美國圖書館協會就曾在其全國性研討會上探討大學圖書館在高等學校信息素質教育中的作用，會議指出：為了更好地適應終身學習的新目標、新任務，大學生必須具備很強的信息素質，而大學圖書館應當在大學生信息素質教育中起主導作用。

高校圖書館是學校的文獻信息中心，擁有豐富的文獻信息資源；并存在充足的自動化和信息化技術方面的保障；且擁有一批專業化的人員隊伍，相對于其他專業學科的教師來講，他們也更有能力承擔起大學生信息素質教育的任務。這些都是圖書館開展大學生信息素質教育的保障和獨特優勢。

從另一個層面講，開展信息素質教育不僅是圖書館傳統用戶教育的延伸，也是圖書館教育職能的拓展，同時又是其自身適應時代發展的客觀要求。因此說，高校圖書館有義務、有條件也有足夠的能力擔負起面向當代大學生開展信息素質教育這一任務。

三、對高校圖書館開展信息素質教育的幾點建議

我國的大學生信息素質教育較之國外起步較晚，急需摸索出一套行之有效的教育教學方法以適應對大學生信息素質教育的要求。為此，筆者結合多年工作實踐，就高校實施信息素質教育，提出如下幾點建議。

1、積極打造高校圖書館良好的信息環境

信息素質教育要深入人心，就需要高校各相關部門，單位給予足夠的重視，積極配合，并制定相關政策為教育實施提供保障。還要加強宣傳，積極營造良好信息環境，通過環境來激發學生的信息意識。讓每一個大學生一踏進大學校門就能夠全面了解圖書館，就能感受到信息素質教育的存在，積極地引導他們充分利用圖書館，利用圖書館豐富的館藏和現代信息技術環境，為廣大青年學生開辟一片廣闊的信息素質教育天地。

2、加強理論研究，構建信息素質教育理論體系

當前條件下，我們要積極探索建立一套有效的教學組織、管理和實施模式，以確保教學目標的實現。理論教學要形成一個較為完整的體系，完整展現課程的基本知識結構，信息意識和信息道德教育要緊密圍繞信息能力培養這一中心任務設計，做到理論學習與實踐鍛煉相結合，素質培養與能力提高相促進。教學內容和環節上，應針對不同學科不同年級的學生設計具體的、針對性強的專題，分層次實施，有的放矢地逐步培養和提高學生的綜合能力和素質。

3、有效利用圖書館網絡平臺，發揮其在信息服務和教育功能

高校圖書館是學校的文獻信息中心，不僅擁有豐富的館藏文獻資源，還擁有較為先進的網絡基礎設施。這是圖書館的實施信息素質教育的另一優勢。圖書館要充分利用這些設施和條件，積極探索將信息素養這一大學生必備素質培養納入正規網絡教學體系中去，通過網絡教育的方式向學生介紹信息檢索知識、檢索技術。并利用網絡環境為他們提供各種信息資源的檢索實踐，提供在線信息素質教育指導，從而提高學生的學習興趣，培養他們利用各類信息資源解決實際問題的能力。

四、結語

概言之，對大學生進行素質教育是高校圖書館教育職能的全新體現，也是信息時代賦予高校圖書館的神圣使命。因此高校圖書館要充分發揮自身優勢，發揚以人為本的理念，全身心的投入面向大學生的信息素質教育。為培養全面發展的高素質集成型人才做出積極貢獻。

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作者簡介：任英（1964-），女，黑龍江省佳木斯人，佳木斯大學圖書館副研究館員，主要研究方向高校圖書館讀者服務。