論教師禮儀對提升語文教師素養的重要性

周靜

摘 要：教師所承載的不僅是“教書”，還應有“育人”。因此，一名優秀的語文教師不僅應該有淵博的學識，還需修己身，養己德，時刻注重禮儀，用微笑傳遞溫暖，以言行身教學生。本文從教師禮儀的重要性展開討論，旨在強調教師禮儀對提升語文教師素養的重要性，進而促進語文教學的發展。

關鍵詞：教師禮儀；教師素養；言傳身教

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》要求語文教師“轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養?！薄八仞B”一詞，在《現代漢語詞典》中被解釋為“平日的修養”[1]，在《辭?！分袆t被解釋為“經常修習涵養”[2]?！靶摒B”或者“涵養”二詞涵蓋的不單是學識方面，還應包括一個人呈現在外部的整體風貌，待人接物的舉止態度。由此可見，語文教師的素養不僅體現在扎實的專業知識，還應體現在平時教學中乃至教學外的一言一行，一舉一動。

扎實的專業知識一直以來為師范院校和用人單位所強調，然而，一名教師如何做到言行舉止得當？這里就需要禮儀進行規范。所謂“禮儀”，即是尊重自己、尊重別人的一種規范的表現形式，“教師禮儀”就是教師們在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。教師承擔著教書育人的重任，其為人態度、情趣愛好、行為舉止、音容笑貌和學識水平、教學能力一樣重要，都會直接影響學生成長。語文教師通過教授傳統文化知識及文學作品以陶冶學生情感，承載著塑造學生人格的重任，因此，語文教師的禮儀修養顯得極為重要。在語文課堂上，文學的魅力需要語文教師去闡釋和表現，一位溫文爾雅的教師帶給學生的課堂感受必然會更好，也更能帶學生進入文學的世界去體味作家細膩的情感。所以，用微笑傳遞文學作品的溫度，傳遞人文關懷與溫暖，讓自己的一言一行都能成為學生的范本，這些于語文教師而言都是必要的。除此之外，注重教師禮儀的意義還體現在與學生的情感溝通及促進社會良好風氣的形成等方面，因此，教師禮儀是教師，尤其是語文教師所必須注重的。

一、語文教師的人格魅力影響教學效果

禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，它構成了一個人的形象的重要側面，是其外在形象與內在氣質及素質的綜合表現。于語文教師而言，在課堂上注重禮儀，多一些溫和的笑容與輕柔的舉止，學生就會更愿意去聆聽和接納課本中所傳達的精神內涵。以筆者今年暑期在臺灣游學的經歷為例，臺灣明道大學中文系的教師普遍為人十分溫和，常常面帶微笑，言談之間流露出對人的關懷與溫暖，每次聽他們講課都是一種莫大的享受，且會十分認真地做筆記，生怕自己漏掉了一絲精華。這種人格魅力不是一兩天形成的，而是長期以來對于禮儀的注重與人性中的美好的自然流露。這種人格魅力對課堂的影響也是不言自明的，因為學生期盼的是真正關懷自己的老師，能成為自己的榜樣的老師，這種標桿作用不是體現在論文數量或者學術影響力上，而是課堂交流中的細微處。

二、語文教師的禮儀修養影響師生關系

如今的師生關系，已在市場化大潮下變得極為簡單乏味：學生交錢讀書，老師授課，保證學生的考試成績。師生之間除了課堂上對課本內容的講解，極少有其他方面的交流，教師僅僅對學生的分數負責，而學生僅僅對自己的成績有要求。這是一種危險的信號，教師已然成為市場化的產物，教師失去了社會的尊重，失去了自身的尊嚴，學生自然不會對教師有特別的尊重或敬仰。

因此，對于師生之間的溝通及師生關系的建立，教師的禮儀規范是一個先行條件，只有教師首先具備了良好的教師禮儀規范，才談得上和學生建立師生關系。就語文教師來說，在課堂上講求語言藝術，用恭謙有禮的語言與行為更能讓學生感受到自己被尊重、被關懷，學生也會更易接受教導。正如陶行知先生所言，“我們最注重師生接近，人格要互相感化，習慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學生、鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?！盵3]因此，語文教師在與學生進行溝通的時候也一定要注重禮儀，只有這樣，才能在教師與學生，學生與學生之間形成一個良好的溝通互動。

三、語文教師的禮儀修養促進學生良好品格的形成

青少年時期是人的性格形成的重要階段，這一時期如果有一位好的教師來溝通和引導，青少年的人格將會更為健全?！敖處煹钠焚|與禮儀行為本身不僅具有自身的表現力，更重要的是作為一種教育手段而存在，它是人類文明成果的演示?！盵4]教師對學生心靈及行為的塑造，具有其他社會成員所無法取代的作用。所以教師對學生的一言一行、對學生禮儀行為及品質的培養具有一言九鼎的作用。教師的禮儀素養如何，直接影響學生能否健康成長。語文教師作為與學生有較多思想交流的學科工作者，必須格外重視自己的言談舉止，給予青少年正能量，幫助他們塑造良好的品格習性，只有這樣，才可潛移默化地使學生學到人際交往的常識，為其走出校門后順利與社會上其他人打交道奠定良好基礎。

綜上所述，教師禮儀修養的水平高低，是決定教師教學水平高低的一個重要因素，因此，加強教師禮儀修養十分必要，每一位教師都應該時刻注意加強自身的禮儀修養，有關部門特別是師范院校和教育主管部門都應該把教師禮儀修養教育作為一項重要工作來抓，只有如此，才能確保教育教學質量穩步提高。

四、結語

總之，語文教師應將傳承中華文明之禮作為己任，用微笑溫暖每一位學生，以言傳身教來規范每一位學生的言行。作為人民教師，我們應達成共識：在我們平常的教育教學活動中，教師應將文明優雅的言語與體態融為一體，這樣才能構成和諧的校園整體教育旋律，彈奏出最美的育人樂章。也只有這樣，我們才能成為一名優秀的新型人民教師。作為人民教師，我們要以身作則，以禮待人，以禮待天下，唯有如此，我們才能看到一代更懂禮儀的后人，才會有一個更具禮儀風范的中國。

參考文獻：

[1] 現代漢語詞典[M].光明日報出版社，2012：361

[2] 辭海編輯委員會.辭海[M].上海：上海辭書出版社，1989：3200.

[3] 摘自李鎮西演講稿《做一個反思型的教師》

[4] 周德義，楊志紅.師德修養論[M].湖南人民出版社，2003.