新課改背景下高中數學教學方法研究

高非

摘 要：在高中教學新課改時期，高中數學的教學改革一直備受人們關注，高中數學作為高中課程的基礎學科之一，在高中的教學課程中占有很大的地位。新課改的背景下，我們不僅需要改變傳統的教學模式，同時對于高中數學來說，也要改進和使用新的教學方法，適應新課改的發展。本文對改進高中數學的教學方式做了一次具體的分析和研究。

關鍵詞：新課改；高中數學；教學方法研究

新課改的提出，是我國教育領域中一次重要的改革，也是推進學生素質教育的一項重大舉措，它推出了新的教學理念和新的教學方法，改變了傳統教學的死板，加強了學生與教師的交流，極大的促進了學生的全面發展。對此在高中數學中，我們要著重于高中數學教學方式的改革，促進高中數學教學事業的發展。

1.傳統高中數學教學中存在的問題

1.1學生被動的接受知識

對以往的傳統高中數學教學過程中，學生在課堂上習慣于被動的接受新知識，不愿主動的去總結和深入學習，只關注教師在課堂上所教的內容和學習課本中固定的知識，并且在學習生活中，大部分的學生很少會去探求學習的技巧，只是單一的對所教授的知識進行刻板的記憶，這種教學方式和教學習慣致使學生的邏輯思維受到限制，缺少自己的見解和認知，不懂得變通的思考和解決問題。

1.2教師固定的教學方法

目前對于許多教師而言，他們還習慣于用以往的教學方法去教授學生新的知識，并且在教學的過程中，忽略了學生的自主學習，著重注重學生對新知識的學習結果。雖然目前我國在高中已經進行了新課改的變革，但對于一些教師而言，他們還認為自身的教學經驗和教學理念是足夠去教授學生掌握新知識的，也就沒有必要的去改進自己的教學方式，但事實證明，傳統的、固定的、單一的教學方法已經不能夠適應新課改時代的發展了，教學的目的也不僅僅是升學考試，而是對注重學生的思維邏輯發展和綜合素質發展的轉變。

1.3教師與學生之間缺少互動溝通

在傳統的高中數學教學課堂中，教師的教學往往都是單項的，教師與學生之間嚴重缺少溝通，特別是一些教師只注重對知識的傳教，卻忽視了每個學生對新知識的理解程度的不同，這樣也就無法了解到學生在數學知識中存在的問題和困惑，而對學生來說，他們對老師有種天然的拒絕情感，所以在新課改的理念下，教師要主動的去和學生進行溝通，找出學生們在數學知識中的難點和疑問，并及時的作答，促進學生對數學知識的全面掌握。

2.在新課改的背景下改進高中數學教學的方式方法

2.1激發學生對高中數學的學習興趣

興趣是一種對事物充滿渴望，吸引人們的眼球并激起人們行動的一種情感，在高中數學的教學過程中，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生獨立的思考問題，這樣做有利于學生主動的去探索所新學習的知識，充分發揮自己的能力，養成自主學習的好習慣。所以教師在教學的過程中，要從分調動起學生們的興趣愛好，活躍課堂上的氣氛，只有這樣，學生們才能更好的去理解和掌握新的知識。

在高中數學課堂中，教師可以事先提出一個問題，讓學生們的注意力集中到自己所講的課程中去，激起學生對于數學的興趣。比如教師在要講解幾何基數之前可以提“把一張紙對折三十次后會有多高”等問題，讓學生暢所欲言，當最后教師解答時說會有一座山高后，學生們會因答案與自己所認知的相差甚遠而感到驚奇無比，并且不會相信，這時，教師就可以為學生們講解數學中幾何基數的知識，讓學生信服自己所給出的答案。從這一過程中我們可以看出教師通過一道題，激起了學生對數學知識的學習，這對于教學來說成果是事半功倍的，并且學生們都能主動的去獲取知識，會馬上的進入到課堂的學習中去。

2.2利用現代的科技手段改進數學的教學方式

在高中的數學教學中，學生們了解和掌握知識是教學的主要目的，但與此同時，教師也要注重教學的效率，因為高效率的課堂也是教師教學的目標。高中時期的學習是學生打好自身知識結構的基礎，所以教師要充分利用現代的科技手段教授數學知識，提高課堂中教學的效率，打好學生的知識基礎，盡可能多的讓學生掌握數學知識，擴展和延伸學生的知識度和做題量，促進學生對數學知識的學習和鍛煉。

2.3注重數學教學和生活相聯系

雖然對于數學來說它是一門邏輯性和思維性很強的學科，但是它卻與人們的日常生活密切相關，教師在教學的過程中要把數學中的知識和思維與生活進行必要的相關聯，讓學生把抽象的問題轉化成具體的問題再進行解答，這樣會使學生們更容易的去理解數學的思維邏輯。比如在求幾何物切割后的面積和體積時。教師在講解問題時，就可以利用紙箱這一生活用品來對學生們進行具體講解，通過用實際生活中可觸碰的物品去展示，使得學生們就可以更加直觀的看到紙箱的內部情況，從而在腦海中形成正確的抽象的立體幾何圖形，讓學生快速準確的對數學中的幾何知識的理解和解答。

2.4培養學生的自信心

教師對數學知識進行教學時，不僅僅要對知識進行充分的講解，同時還要培養學生自身的自信心，要在課堂中積極鼓勵學生對知識的學習和探討。在課堂上，當一個學生回答完畢后，不管回答是否正確，教師要都先給予充分的肯定，做到在評價中表揚學生、鼓勵學生，肯定學生，這樣教師可以激勵學生對數學知識的學習，提高學生學習的積極性。

2.5培養和諧、良好的課堂氣氛

在課堂中，教師要積極與學生進行溝通，平等、公平的認真對待每一個學生，保持課堂的氣氛和諧和良好，讓每一位同學都能充分的交流感情，互相幫助，讓學生們處于輕松、活躍的課堂學習氛圍中，使得學生們能全身心的投入到對數學的學習中去，提高學生們對于高中數學的學習興趣和學習能力。

3.總結

隨著社會的進步，教育領域的發展對于我國來說越來越重要，所以我們要積極的對教育進行改革，讓其適應當前的社會環境，而目前新課改的提出，正是我國教育事業重要的一次飛躍，與此同時，對于高中數學教學而言，它的教學方式也應隨之改變，轉變教學的方法和理念，注重學生的全面發展是新課改后的高中數學教學中重要的組成部分，我們要積極的變革高中數學的教學方式，為學生的發展提供重要的科學指導。

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