初中數學教學應重視學生直覺思維能力的培養

王學明

摘 要：在日常的數學教學過程中，如何對學生產生的直覺思維進行分析而通過這種對數學的感覺，通過問題對答案進行設想和邏輯性分析的一種感覺或思維模式，在所有的解答數學問題的思維模式中，直覺思維是最重要或者說最直接的一種思維模式，它可以給學生一個正確的方向和引導，避免學生走太多的彎路，在數學教學過程中，產生這種思維模式的學生更加能掌握答題的主動性，思維更加敏銳，也可以幫助學生有效地對自己所學到的知識進行歸納總結，幫助學生在答題前就有嚴密的邏輯性思維解決數學問題。那么如何去培養學生的直覺思維能力呢，本文將從三個方面去分析和研究如何培養學生在初中數學階段的直覺思維能力。

關鍵詞：思維能力；培養學生；初中數學教學

一、直覺思維的重要性

在數學歷史的發展長河中，笛卡兒創立了解析幾何，牛頓發明了微積分，高斯證明了代數學的基本定理……這些，無不都是直覺思維的杰作。從思維活動的規律上來看，數學思維活動大致可以分為邏輯思維、直覺思維和形象思維三種。在初中數學的教學中，學生的直覺思維是分析和解決問題的一種特殊的重要能力，同時也是學生開發智力和創新的一個重要的引導因素，這就使直覺思維能力的培養變得更加重要了。

二、關于學生數學直覺思維能力的研究

1.引導學生的學習興趣

在教育教學過程中，通過教學引導使學生發揮自己的想象力，通過多種渠道多種辦法多種思維模式使學生能在廣闊的思維空間中創造出無限多的可能。通過這種方式引導學生將教學理論知識轉化為解決問題的基本手段和處理問題的基本方法，培養其興趣，通過其數學學習興趣，提升其數學學習能力。在多方位的鍛煉學生獨立思考的能力，當出現不同的思維模式和解決方法時，首先應對學生的勇敢創新提出鼓勵和表揚，對錯不是最主要的，重要的是他能自主去思考，勇于提出自己的見解和方法，勇于堅持和表達自己的思維模式。當初中學生自己的思維方法得到老師和同學表揚和認可之后，會巨大地刺激其學習興趣，更加主動的去處理問題，這種自信心會伴隨學生很長一段時間。

2.數學直覺思維能力的培養

隨著我國初中數學教學新課標的提出，教育教學目標已發生了改變，教學的重點已從簡單的解決數學問題改變為培養學生應用數學思維方法的能力和意識已經變成目前教育教學的重點，我國現代科技和經濟的發展速度尤為迅猛，社會對數學教育工作的要求也越來越高，高速發展的社會經濟同時也推動了教育行業中數學應用的實際使用和發展，人們的生活已經離不開數學，人們的工作也離不開數學。網絡應用技術的高速發展，自然學術領域和人文學術領域都也來越看重數學解決問題的思維方法。由此可見，我國初中數學教學新課標的提出是順應了時代發展的潮流和社會發展的需要所提出的。根據現狀分析發展數學教育工作尤為重要，但是如何發展初中數學教育工作，如何培養學生在解決問題是能用數學的邏輯思維和數學思維方法成為一件新的問題，作為一名初中數學教師應在日常的教育教學工作中努力為學生提供學習的背景和鍛煉實踐的機會，培養學生逐漸養成用數學方法解決問題的習慣。培養學生對于用邏輯思維解決問題的思維方法和興趣，認真感受到數學所帶來的樂趣和便捷。

3.數學自學能力的培養

在高速發展的社會背景下，如何做好一個初中數學教育教學的工作者，如何改變學生解決問題的思維方法，將學生在課堂上所學的數學知識運用到實際操作和實踐中，在解決問題的過程中能夠以有效地學習習慣和思維方法應對生活中所面臨的問題。本文的研究顯示，一個初中學生最好的學習方法是在其有濃厚學習興趣的情況下通過教室的引導養成的，所有本文認為要想有效地提升學生的學習能力，應該從學生的學習興趣入手，引導學生，使其擁有較高的自學能力和自學方法。

三、直覺思維能力教學分析

1.數學直覺思維能力有關創新的分析

綜上所表達的觀點，學習的最終目的是運用的實際的生活中，通過老師的引導，給予學生充分的時間去思考，引導學生從不同的角度用不同的方法解決問題，以小組為單位互相研究不同的解決問題思維模式或提出新的問題，教會學生通過觀察、分析和綜合等多種學習手段，從基礎做起，一步步地培養學生的創新意識和解決問題的思維方法，勇于批判一切和勇于開拓創新，使學生學會獨立地思考老師所提出的問題。

2.有關教學中學生探究能力的分析

當前，隨著新一輪基礎教育課程改革在全國各實驗區全面展開的形勢下，學校教育發生了重大改革。已經不是只看重解決單一問題的答案的教育教學工作，而不重視學生思維方法的養成，把教書育人的目的放在學生智力的全面發展。對學生也有了新的要求，不是再像以前一樣讀死書，死讀書，而是運用靈活的方法解決問題，要有嶄新的觀點和角度，要有創新意識。

四、結論

通過本文的分析研究，學生在課堂上受多方面的影響學生會遇到諸多問題，這就需要初中數學教學工作者對學生要善加引導，遇到問題不可怕，根據實際情況對學生要有相應的教育教學方案。通過本文的分析和研究發現，在初中數學教育教學中重要的培養學生的思維學習方法，從觀念上轉變教育教學模式，將學生解決問題的能力作為教學目標。

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