體驗教學在高中數學課堂的應用體會

楊美云

摘 要：學生要想更好的學習高中的數學知識就需要具備嚴謹的邏輯思維和較強的思考能力。因此，為了更好的培養學生的思考和思維能力就必須拋棄舊的教學模式，再引入新的模式，本文根據分析高中數學課堂中存在的問題，就體驗教學在高中數學課堂中的應用體會展開論述。

關鍵詞：體驗教學；高中數學；應用體會

體驗教學是擺脫古老的教學模式，摒棄死板的以課本為中心的教學方式，運用情景模擬等方法讓學生積極參與到課堂中。教師應通過體驗方式在課堂中的應用充分理解體驗教學的意義，讓學生從被動的接受知識轉變為主動的參與學習知識中，體驗教學在高中數學課堂中的應用不僅能提高學生的學習效率，也能讓學生在學習中找到樂趣，從而提高學生學習的積極性。

一、高中數學課堂教學方式中存在的問題

1.教學方式太老套

中國傳統的教學方式就是老師以課本為中心，在課堂前準備好教學內容，然后再根據教案在課堂上把自己準備的知識傳授給學生，而學生也僅僅是坐在課堂上聽老師的講解，大部分老師都沒有辦法脫離課本，這就形成了以教師和課本為中心的教學模式。學生接受知識時只能被動的接受，他們不能提出自己的觀點，只能機械的記憶式理解課本內容，這樣的教學方式不僅會讓學生感到枯燥乏味，甚者會厭倦課堂，導致教學的失敗。在課堂上，學生應該是教學的中心和主導，而老師的作用僅僅是引導和指導。高中數學是邏輯思維要求很高的一門重要課程，因此，傳統老套的教學方式已經不能適應對學生邏輯和思維的鍛煉，所以，為了提高教學方式的實用性就必須引進新的教學方式。

2、師生之間的互動不夠

傳統的教學方式是老師在黑板上書寫和講解，學生坐在底下聽講或者記筆記，因此幾乎沒有互動的機會和條件，偶爾教師或學生會有幾次簡單的提問。因為沒有積極的互動，老師就不能更全面的了解學生掌握知識的情況，學生也不能具體了解自己是否真正的掌握了應該學習的知識。除此之外，枯燥的聽講會使學生很難長時間的集中精力聽講，導致學習效果不佳。數學本來就應該多討論，如果老師只是單純的完成教學任務而不組織學生進行討論，那么教學效果就可想而知了。老師與學生互動不僅可以提高教學效率，還能極大的促進老師和學生的關系，融洽的師生氛圍是教學成功的第一步。所以說老套的教師講學生聽的教學模式失去了教學的意義。

3、不重視教學實踐

數學是學生時代很重要也很實用的一門課程，所以在教學課堂中，實踐是非常重要的部分，學生通過實踐能快速高效的掌握課堂知識。課本上的知識本來就是非?？菰锓ξ兜?，如果老師再以枯燥乏味的方式講給學生，那么無疑對學生是一種痛苦和負擔。在需要新模式的情況下，實踐就顯得尤為重要。但是由于教學經費和時間以及教學設備的缺乏等多方面的因素影響，實踐教學多成為了虛設，如此下去，學生會反感學習，歪曲學習態度，體驗教學也就無法實現。

二、體驗教學在高中數學課堂上的應用

1.確定體驗目標

要想更佳的引入體驗教學，其首要任務就是要明確體驗目標，而不是盲目的體驗。教師在教學課堂中要根據學生的具體情況來制定目標，既要符合體驗教學的原則，還要重視學生的學習態度，通過各個方面的考慮制定適合的學習目標。因為每個學生的理解能力不同，所以教師要針對個別同學使用不同的方式，因材施教的讓每一個學生都能進步。因此，體驗教學的前提就是要確定體驗的目標。

2.設置合理的體驗情景

合理的體驗情景是體驗教學的重要環節，教師針對某一個問題設置相應的情景，使學生融入進入，從而將抽象的內容具體化，讓學生更容易理解與記憶。教師可以通過各種方法設計體驗情景，一方面教師可以使用與之相關的道具進行演示講解。另一方面學生自己動手，親自體驗學習的樂趣。在設置情景中，還可以使用多媒體，用圖片和聲音來抓緊學生的注意力，強化學生體驗的內容。例如發揮幾何畫板描繪動態函數圖像的優勢，利用幾何畫板創設直觀、具體化的問題情境。老師在設置情景時，要將復雜問題簡單化，盡量通過與生活有關的內容來進行體驗教學，這樣不僅能讓學生通俗易懂，還能提高學生的興趣。體驗教學方式的主體是學生，老師要在了解學生狀況的同時及時給予學生幫助。例如學習橢圓的時候，老師可以帶領學生一起畫一個橢圓，然后借助繩子來引導學生分析和探討：基點固定的時候，繩子的變化所畫出來的形狀會有什么樣的變化？再畫橢圓的過程中，什么是不變的？學生能通過親自動手很容易的理解并掌握橢圓的各種性質。自主體驗學習會使學生對學到的知識印象深刻。

3.進行體驗教學的反思

體驗教學的最后一步就是要進行反思，它的重要性是不容忽視的。和初中生相比，高中生的邏輯思維更具有叛逆性，他們不是一味的接受知識，通常對于老師所講的知識也有著自己獨特的見解，只單調的學習課本上的知識尚且不能滿足他們了。所以老師在每一節課后都要針對的帶領學生對更深層次的知識進行探索，鍛煉學生的思維能力。不斷的探索更深的知識會使學生對所學的知識理解的更加全面深刻。體驗教學不是最終的目的，它的核心和價值就在于讓學生從實際出發，站在數學理論的高度去分析和解決問題。不要只圍繞課本轉，要通過體驗教學的學會思考，提高邏輯思維能力。

結語

將體驗教學引入高中數學課堂中是教學方式的一項重大改革，成功的引入體驗教學可以提高學生的學習效率和學習興趣，讓學生在快樂的學習氛圍中輕松愉快的學習知識，鍛煉其邏輯思維能力。體驗教學需要學生和老師積極配合來完成任務，通過不斷地實踐來不斷改進和完善確定最佳的方式，實現體驗教學的價值和意義。

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