關于教育現代化的思考

劉娜

鄧小平同志早在1983年就提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的觀點，但是，八十年代所說的教育現代化和新世紀的教育現代化完全不能放在同等的位置，那時候的教育現代化可能只是指能讓教育在中國普及開來，讓每一個孩子都能接受教育。面向世界，面向未來，更可能是說中國當時的教育需要改革，傳統的思想和模式已經無法適應時代發展的需要，要接納其他新的思想，創造新的教育模式。教育現代化，必須要有切合實際的起點。今天的教育現代化，它的物質和精神基礎，決定了它的起點必然不僅僅只是滿足于以后的日常生活，不能只止步于會說話會寫字會算加減乘除。

教育現代化最受非議的是學校的體制。在中國，一校之長身兼多種官職是很常見的，這也是中國目前無法避免的。我國是人口大國，因此也是教育大國，龐大的教育基數，必須要有一定的力量去約束，“校長帶官”可以更好的平衡整個國家的教育資源，也更有利于教學系統正常有序的運轉。但是，一所學校，應該有自己獨立的意識和靈魂，這種意識和靈魂是不能被利益和權力侵染的，他們依靠的是學校領導者個人的自身魅力，而不是領導者的官位和權力，這是教育現代化進程中必須面對的難題。

教育現代化建設是一項高度綜合的課題，它不僅包括基礎設施，硬件、軟件系統，更重要的是教育團隊思想的現代化。思想的現代化并不僅僅是說去接受新的思想，而是不再拘泥于書本，把教育和生活融為一體，教學和生活脫離這樣的模式早晚會被淘汰。因此，教育現代化要在教學一體化的基礎上，強調生活和學習的聯系，不僅是學以致用，而且能夠“用以致學”。

筆者綜合了多篇關于教育現代化建設的觀點，大致分為以下幾點：

一、管理者的現代化意識是實現教育現代化的前提

基層學校的管理者和教育者，其教育思想、教育觀念直接影響著一所學校的辦學方向。而是否具有較高的現代化管理水平，影響并制約著學校的整體發展。當前，中國傳統的教育思想、教育觀念、教育模式正面臨著現代化教育前所未有的沖擊與挑戰，在這種沖擊與挑戰面前，為了適應時代發展的需要，作為學校管理者必須具有現代化的教育思想意識。

二、從根本上調整、改變和重組學校內部系統，建立民主化和科學化的學校管理制約機制

先進行機構精簡，大幅度地減少中層干部，建立通過教代會擴大會對中層干部進行評議和監督的制度；通過工資制度改革，淡化資歷，強化崗位，淡化職稱，強調績效；打破職稱限制，實行高職低聘，低職高聘，讓每個崗位上都有最適合它的人，讓每個上崗的人都有責任意識和憂患意識，從而打破以前平均主義和“鐵飯碗”制度，重新組合人與人之間的責、權、利關系，為最終建立起一套科學有效的學校管理工作運行機制準備條件。

三、現代化教育需要一支業務過硬的教師隊伍，教育手段是教育現代化的重要內容

當前在教師專業發展問題上出現了兩種值得注意的傾向：一是將學習經歷等同于教師專業化水平；二是在教師專業化發展過程中缺乏對學生的研究。教育現代化不僅要求教育思想、教育觀念現代化，而且教育方法、教育手段也要現代化，隨著科學技術的發展，現代化的教育手段在傳統的教育手段基礎上發展起來。教育手段的現代化是教育現代化的一個不可缺少的組成部分。

筆者借閱了一些關于教育現代方面的文章和國家推行教育現代化所做的指導文件，對于一部分觀點和內容做出自己的思考，希望同大家交流學習。

教育現代化并不是硬性的規定，也不是一套死板硬套的程序，它是一個自由的靈活的創造過程，在進行教育現代化的同時也要考慮區域地區的文化、經濟等狀況，尋找適合自身學校的教育現代化建設的途徑。

1、加強學?；A設施的建設，重視校園環境現代化建設

學校教育基礎設施的建設，要跟得上經濟發展的步伐，如果只是滿足于日常教學需要，教育永遠不能跟上現代化的節奏，除了必須的基本設施，校園內可以增加一些新的創意作品展覽，比如一些新穎的藝術創作模型，一些科研成果模型等，目的不在于增加學生的興趣，而在于提高學生思考和再創作的能力，塑造學生思考解決問題的方法。

2、學習，教育，生活三者結合

教育的方式、方法對于教育的現代化有著最直接的影響，如果教育方式落后，只是一味的使用傳統、教條的教育方式，再好的基礎設施，再好的生源也推行不了現代化教育，更教不出具備現代化知識和素養的人材。教育、學習、生活三者是相互促進，互為一體的，教育是為了能夠更好的學習，學習是為了能夠改變生活，要改變生活就需要思考，需要創造。在這一方面，要把基礎義務教育和高等教育放在同等的位置看待，教育和社會是連為一體的，校園圍墻之內也有她自己的“社會”，一個有它自己的成長方式但是又生于襁褓之中的“社會”，怎么樣去營造一個三者相結合的教育環境，教師團隊的教育方式和手段至關重要。

3、建立研究型教師團隊，實現學習和實踐緊密結合

學習和實踐相結合，重點在于學生自己的態度，看待自身發展的態度以及自身學習需要的態度。通過學生的行為引導學生自愿去實踐，通過實踐學習新知識新技能，甚至創造新的學習方法?，F代化的前提是營造出具有現代化教育氣息的學習氛圍，一個研究型的教師團隊，通過研究和綜合現有的教育模型，查漏補缺，打造適合本校學生的教育方式。

4、尋找和利用有利資源，建立現代化教育的核心優勢

教育現代化也分為有形的和無形的，全然一新的面貌從外在體現著現代化，有形的現代化承載著無形的現代化，教育的成果體現著教育的思想和手段，現代化教育的核心在于教育團隊和更新換代。不同時刻的思想、技術、手段和知識庫，體現的是不同時代的教育模式?，F代化的思想在于不斷更新融合，墨守成規、不知更新的教育注定走向衰敗，千篇一律的教育手段總會有黔驢技窮的一天。技術和知識庫是教育的根本，不去接收新技術、新知識，就無法滿足現代化的需要，而這一切又只能從教師團隊上得到體現。

參考文獻：

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