運城市區“陽光體育”下高中大課間活動調查研究

李楠　王曉剛

摘要：文章采用實地考察法、文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法對中學生大課間活動進行調查與分析，以期能更好的發展運城市中學的大課間質量。根據運城市陽光體育大課間活動的開展過程中所遇到的問題，文章進行了分析并給予相應合理化的建議，以促進運城市高中學校陽光體育大課間活動的健康開展。

關鍵詞：運城市 高中 大課間體育活動 現狀 對策

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）10-0030-03

1前言

隨著我國生活水平的提高，家長對孩子的溺愛以及教育環境的影響，使得青少年的嚴重缺乏體育鍛煉。進入21世紀以來，對陽光體育大課間體育活動的廣泛開展提出更高的要求。2005年8月19日《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》中要求：要保證學生每天一小時體育活動工作落到實處。進一步要求嚴格落實學生每天鍛煉時間，不能有絲毫怠慢。隨后大課間體育活動得到中央的重視，在2007年國務院頒布“中央7號文件”，其中要求廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，鼓勵學生走向操場，形成青少年鍛煉熱潮，并確保學生每天鍛煉一小時，同時明確要求全面實行大課間體育活動制度。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以運城市區高中學校大課間活動為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

因為論文的需要，通過多種渠道獲取有關大課間體育活動的資料。通過互聯網查閱中國知網、萬方數據庫、維普數據庫等國內重要的數據庫中的相關資料，為該研究做好充足的理論依據。

2.2.2訪談法

本人根據自身實際情況與相關研究專家學者進行溝通和訪談，聽取他們的意見和建議，并在走訪調查中與各高中領導，體育老師，學生進行相關的訪談，從而得到更多有利于本研究的實踐和理論依據。

2.2.3實地考察法

對運城市多所高中進行實地考察，對其開展大課間體育活動時間段，內容以及與內容選擇相關的情況進行實地調查，并就相關問題詢問體育組組長。

2.2.4問卷調查法

對運城市多所學校進行實地考察后初步了解各學校情況，發放問卷調查500份，收回500份，本人采用親自發放和學生代發的方法，第一時間收回問卷。同時，本人在發放問卷的同時，與領導、老師、同學進行面對面的訪談，保證第一手資料的可靠性。

2.2.5數理統計法

運用Excel統計軟件對對回收問卷調查所獲得的信息進行數據統計分析。

3結果與分析

3.1高中生對認識陽光體育大課間活動的途徑以及了解程度

大課間活動是在20世紀90年代逐步形成了一種新的活動形式。大課間體育活動是“全國億萬青少年陽光體育活動”的重要組成部分，它不僅可以使緊張的室內文化為主的智力活動學生得到調節，還能滿足他們對體育活動的需要，促使學生在操場上，在陽光下陶冶身心，有利于學生的身心健康。

表1顯示，通過對運城市450個學生進行調查，有39%的學生了解陽光體育大課間活動，47%的學生基本了解陽光體育大課間活動，14%的學生不了解陽光體育大課間活動。上述調查結果表明運城市高中對大課間活動的落實情況基本良好。

3.2運城市高中生參加陽光體育大課間活動態度與動機的現狀

態度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向。學生參與大課間體育活動的態度直接體現出他們對體育鍛煉的需求情況，積極的態度是參與大課間體育活動的驅動力，有助于學生高質量完成體育鍛煉。

3.2.1運城市高中生參加陽光體育大課間的態度

表2顯示，19%的學生是非常喜歡陽光體育大課間活動的，54%的學生只是喜歡，23%的學生無所謂，沒喜歡也不討厭，而4%的學生則討厭，這說明運城市高中生對陽光體育大課間活動大多數是支持的，積極踴躍的參加，少數同學對大課間活動不感興趣，甚至有抵觸情緒。

3.2.2運城市高中學生參加陽光體育大課間活動的動機

動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因。隨著高中生自身的發展，對陽光體育大課間活動都有自己的想法，從表3可以看出只有32%的學生參加陽光體育大課間活動是因為強身健體，提高其身體素質，而大多數學生參加大課間活動是因為考試達標，緩解壓力、娛樂消遣、減肥等等，學生參加陽光體育大課間活動都是被動的，沒有達到預期的效果，不能很好地得到體育鍛煉的效果，促進身心的發展。

3.3運城市高中教師對陽光體育大課間活動的態度

教師是學校體育的直接參與者和組織實施者，對陽光體育大課間活動的組織教師的態度起著至關重要的作用。體育教師的態度直接影響學?！按笳n間體育活動”的實施。下面是對初中50名體育教師的調查結果。

從表4可以看出，高中教師對陽光體育大課間活動很支持的占12%，支持的占54%，無所謂和不支持的共占34%，這可以看出大部分老師覺得進行陽光體育大課間活動是有必要的，但還有一少部分教師由于沒走出我國應試教育的思想范疇，從而不支持大課間體育活動，這直接影響陽光體育大課間活動的組織和實施。學校應加強對學校教師的思想教育工作。

3.4運城市高中學校對陽光體育大課間活動的宣傳動員現狀

運城市高中學校陽光體育大課間活動是離不開校領導和老師的宣傳動員的，以得到高中學生的重視。

從調研的情況來看，各學校都有對陽光體育大課間活動的宣傳動員工作，主要集中在集會、班會上，只有運城中學還用黑板報、宣傳欄等形式更有效的對高中生進行宣傳教育。

3.5運城市陽光體育大課間活動的時間及內容

（1）運城市陽光體育大課間活動的時間

（2）運城市陽光體育大課間活動的內容

從以上數據可以看出，高中生有43%參加陽光體育大課間活動時間在20min左右，37%活動時間在30min左右，13%的高中生活動時間在40min左右，有7%的高中生在1h左右，在運城市高中陽光體育大課間活動學生參與時間都能在30min左右，其內容排第一位的是跑步占56%，第二位是體操類（包括廣播體操，健身操以及武術操等），都是上午大課間活動安排的，而下午基本上是第三類是球類（包括籃球、排球、毽球、乒乓球羽毛球等）占9%，還有傳統游戲（包括跳繩、跳皮筋、打沙包等），新型游戲也占一小部分（包括輪滑、滑板等），還有其他，基本可以落實國家相關規定，保證中學生一天一小時體育活動要求的完成。

3.6運城市陽光體育大課間活動的場地、器材現狀

“巧婦難為無米之炊”，學校的場地器材是保障學校體育健康發展的重要因素之一，是必不可少的體育課程資源，同時也是大課間體育活動有效開展的必要條件。以下是對運城市高中學校場地器材的滿意度調查。

從表8可以看出，超過一半的學生對學校的場地器材不滿意，通過走訪觀察發現，學校運動場地較小，有的是幾塊籃球場地，有的甚至沒有操場，只是教學樓前面的一片空地；只有簡單的器材，有的還是破舊不堪的，無法滿足學生對學校場地器材的需求，這就要求學校及有關部門加強對學校場地器材硬件設施的投入，為學生營造一個健康良好的運動氛圍。

3.7運城市陽光體育大課間活動的組織管理現狀

大課間體育活動的開展離不開好的組織者和策劃者。陽光體育大課間活動自推廣以來，各個地區和學校根據自己的條件都形成了具有自身特點的組織形式。表9是對運城市高中生對自己學校陽光體育大課間活動滿意度的調查。

調查顯示，所有高中都在上午的大課間活動統一組織活動，通常是跑步和做課間操，之后不再組織任何活動，這樣的大課間活動便于學校管理，但是由于形式單一，內容枯燥無味，很難起到鍛煉的效果。下午主要是自由活動，有的學校組織跑步，由于場地器材缺乏，組織管理不完善，校領導不夠重視，高中生對大課間活動滿意程度不是很高，運城市各高中學校應該根據自身條件發展更多科學有效的組織形式來滿足高中生的身心需要。

4結論與建議

4.1結論

（1）運城市相關部門正在積極地落實國家的方針政策，對陽光體育大課間的宣傳教育還算到位，從而運城市高中生都能經常參加“陽光體育大課間活動”，但對“陽光體育大課間活動”的認識還是不夠全面深刻，較為淺薄。（2）運城市大課間活動的內容還不夠豐富多彩，上午的活動主要是跑步和傳統的課間操為主，缺乏樂趣，枯燥無味，下午則是以乒乓球和籃球為主，形式不是較多，高中生對學校的場地器材也不是很滿意，大都不能滿足師生的需要，通過對學校的走訪調查，發現大多數高中學校存在場地器材的不足，甚至有的學校連一塊標準的操場都沒有，導致運城市高中學校的陽光大課間活動內容選擇受到限制。（3）運城市高中學校都能保證大課間活動的展開，基本按照國家體育總局的要求，每次大課間活動在30分鐘左右，但是還有一部分學生參加陽光體育大課間活動的時間不足半個小時，離“每天鍛煉一小時”的差距還很大。運城市高中學校都有對大課間活動的宣傳動員，其主要形式集中在集會、班會、體育課上，只有個別學校采取黑板報、宣傳欄、廣播、座談會等形式對其進行教育。（4）運城市高中教師對大課間活動的態度還是較為重視的，大多數對大課間活動的展開還是認為有必要的，只是學校的領導對大課間活動的重視程度還是不夠，出現教師積極而校領導消極的局面，直接制約陽光體育大課間活動開展。

4.2建議

（1）加強對各中學開展大課間體育活動的支持、監督、管理。運城市教育局，體育局相關部門應加強對陽光體育大課間活動的宣傳教育力度，轉變國家應試教育的觀念，使學校領導、教師、學生深刻認識陽光體育大課間活動，提高全校師生參與陽光體育大課間活動的積極性。（2）項目安排應在本校實際情況的基礎上，滿足學生的需要。調查發現陽光體育大課間活動學生參與的積極性調動不起來是由于傳統課間操形式單一，內容枯燥無味，學校應因地制宜，活動內容盡可能地豐富，以滿足學生的需要，促進高中生興趣愛好的培養，從而使學生身心得到更好的發展。（3）營造良好的學校體育文化氛圍。運城市高中的陽光體育大課間活動的組織管理方面還存在著問題，學校應建立一套科學系統化的機制，促進高中陽光體育大課間活動質量的完成，并且加強對體育組織管理者的培訓，提高陽光體育大課間活動的組織實施、內容選擇、方式方法等方面的能力。（4）建立科學的、系統化的大課間體育活動評價體系。平時對各年級、各班的集合速度、出勤人數、組織情況、做操情況等進行評價，并對各項評定一定的分值，還可定期進行廣播操比賽等，記入班級總評，作為評定優秀班集體的重要依據之一。