魏洪艷
摘 要:作為世界上四大文明古國之一的中國,中華五千年文化源遠流長,優美的文字,無數先人的智慧讓無數外國人都為之癡迷,作為新世紀的中學生更要認真學習語文,學習文化知識,做一名合格的中學生。就中學語文教育如何使學生增強文化意識進行探討。
關鍵詞:文化素養;文化意識;文化底蘊
文化素養不是一朝一夕就能夠提升的,我們要從小就打好基礎,中學語文的學習更是其中的關鍵一步,中學生的接受能力、學習能力都比其他年齡段強,處在這個黃金時段的中學生更應該認真學習中學語文,不斷增加自己的文化底蘊。
一、中學語文教學增強文化意識的作用
語文在好多學生心中就是枯燥、乏味的代名詞,許多學生都不愿意學習語文,覺得它是浪費時間的科目,為什么會有這種感覺呢?主要是因為傳統的語文教學主要是靠死記硬背,比如古詩和文言文,學生根本都不理解,但是為了成績和分數又不得不背,沒有學習興趣,時間一長就失去了學習熱情,這是非常危險的現象,即使背了下來也不懂得如何運用,一問三不知。如果作為中國人的我們都失去了學習傳統文化的興趣,那么,中國文化的將來將會岌岌可危。所以,抓住中學生學習語文的機會讓他們喜歡學習語文,愛上中華文化是當前的首要任務。
二、中學語文教學增強文化意識的策略
傳統的教學方法只是要求學生會背,學生帶著排斥的心理去學習自然效果不好,但是如果老師就文章的背景故事、社會狀況去引導學生自己去發現,自己去探索,那么,教學效果將會完全不一樣。
比如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!狈吨傺蜑槭裁磿f出這樣的話?當時發生了什么事?范仲淹為什么會被貶官到巴陵?他是一個什么樣的人?他寫這篇文章有什么深意,想要表達什么思想感情,等等。又如《背影》中的父親爬上站臺送橘子的時候,看到父親年邁的身體,作者心里有什么感受?以此激發學生主動學習的興趣,讓學生在學習的同時感到快樂。
老師也要學會引導,不要讓語文的學習僅僅拘泥于課堂上,拘泥于書本中,而是要讓學生廣泛閱讀,走出課堂,去閱讀更多的文章,在文章中品味不一樣的人生,不斷地增強文化意識,增加自己的文化底蘊,為將來的學習生活打下深厚的基礎。
中學是增強文化底蘊的黃金時期,作為老師一定要通過教學增強學生的文化意識,鼓勵學生積極主動地去學習、去閱讀、去體會,不要浪費了這寶貴的時間,做一名合格的中學生,做一個合格的中國人。
參考文獻:
黃瑞作.淺談語文朗讀教學的重要性及訓練方法[J].現代閱讀:教育版,2013(3).
編輯 段麗君