談小組教學在初中數學教學中的應用

陳琴

摘 要：我國在教育事業方面取得了巨大的成就，相關教育部門不斷地改革和完善初中教學模式，從而大大提高了初中教學的質量。就目前初中小組教學中存在的問題以及解決對策做了簡要的分析和探討。

關鍵詞：教學觀念；學習小組；課堂氛圍

一、小組教學應用到初中數學教學中所存在的問題

1.分組不當

眾所周知，初中每一班級的人數不能太多，否則會嚴重地影響教學質量。但是，在我國現階段，仍然有許多學校為了盈利而忽視了這一規定，如果一個班級的學生數量過多，就會導致教師在分組過程中出現一些問題。

2.學生參與不均衡

由于受應試制度影響較為嚴重，我國部分初中數學教師在課堂上為了盡快完成自己的教學任務而忽略了小組學習的重要性。但是，部分學生對數學不感興趣或者不愿意與其他人合作學習，大大降低了教學的質量。

二、提高初中數學小組教學效率的對策

1.教師應該改變自己的教學觀念

由于受應試制度影響較為嚴重，許多初中數學教師的思想觀念比較古板，他們認為小組學習浪費課堂時間，而且效果不顯著，因此，教師可以定期對小組教學方法進行改革和完善，從而使其真正發揮作用。

2.建立科學的學習小組

我們知道，建立一個科學的學習小組是盡快提高初中數學教學質量的重要方法，但是，許多教師由于對學生的身心特點了解得不到位，從而導致分組不恰當，嚴重影響教學質量。

3.營造積極活躍的課堂氛圍

眾所周知，許多初中生本身對于數學就沒有太大的興趣，因此教師在學生的學習過程中可扮演一個引導者，討論結束后，每一個小組選出各自小組的代表并且說出結果，然后由教師和學生共同評價。

三、小組教學的意義

初中數學是一門理論性以及邏輯性較強的科目，而小組教學可以很好地解決這一問題。學生在相互探討的過程中可以激發他們的內在潛能，提高他們的理解和掌握能力，提高他們的學習成績，當他們取得一定的成就，他們就會對數學產生越來越強烈的興趣。

小組教學有利有弊，初中數學教師要充分認識到小組教學的利和弊，然后通過不斷地改革和完善教學方法來避免這些弊端。還應該充分地利用小組教學的優點，將小組教學應用到實際教學過程中，不僅僅可以更好地了解每一位學生的特點，還可以激發學生學習的興趣、提高他們的合作意識。

參考文獻：

回美霞.談小組教學在初中數學教學中的應用[J].華夏教師，2015（1）.

編輯 趙飛飛