梁金寶
摘 要:傳統物理教學,講的就是多做多練?,F行的物理習題雖然在傳遞知識信息、評測學生學習掌握程度方面有很大的作用,但對于學生能力的培養卻不盡如人意。針對目前國內高中物理教學中存在的問題,對高中物理教學中“原始物理問題”教學進行研究,必然能促進物理教育的改革,提升高中物理教育質量。
關鍵詞:原始物理問題;研究理論;教學過程
著名物理學家楊振寧曾說:“很多學生在物理學習中形成一種印象,以為物理學就是一些演算?!薄拔锢韺W最重要的部分是與現象有關的。絕大部分物理學是從現象中來的,現象是物理學的根源?!币虼?,如何把握物理課堂教學以適應時代發展潮流,改革教育教學方式是必然之路?!霸嘉锢韱栴}”教學的研究涉及構建新的教學理論,方便學生的認知;透過現象看本質,教學中將“原始物理問題”滲入課堂,發揮課堂教學效用;實現高中物理教學模式的改革,為“原始物理問題”教學的發展提供參考依據和運行依據。
一、構建高中物理教學中“原始物理問題”教學的研究理論
“原始物理問題”指的是在課堂教學中,將未經加工的原始物理問題,保持現實生活中的物理情景,根據不同情況提出一系列問題,引導學生積極主動地去探索、實踐體驗、解決問題,讓學生學以致用,能夠理論聯系實際。高中物理教學中,“原始物理問題”教學的理論研究要把握物理學的基礎,不能隨意猜想創造,明確環境,要有邏輯性,源于社會,服務于社會,以學生為主體,通過教師引導,把所知所學進行歸納總結。
二、把高中物理教學中“原始物理問題”滲入教學過程
重視日常生活中的物理現象,引導學生建立原始物理問題意識,并與習題轉換思考,把握課堂教學,適時降低原始物理問題的難度,把原始物理問題滲透到學生的學習生活中,從而接受原始物理問題,提高學習效率和學習興趣。
改革高中物理教學模式,也是為“原始物理問題”教學的發展提供參考依據和運行依據,有利于提高學生學習物理知識的興趣,提高學習效率和學生解決實際問題的能力,對學生思維能力的提高也有著一定作用,能促進課堂效率的提高。
原始物理問題的滲入教學體現了人本思想,突出了以學生為主體的教學模式,更能反映學生在學習過程中的問題,有助于提高課堂效率和學生理解能力。
參考文獻:
柳舒,紅郭,紀萌.運用原始物理問題培養高中生物理建模能力[J].福建基礎教育研究,2011(11).
編輯 趙飛飛