談談如何點撥小學生寫出感情作文

摘 要：語文教材的文章一定要結合相關生活實際，在語文教學實踐過程中，我們可以看出學生在進行作文寫作的過程中往往出現一種現象，整體的文章缺乏一種真情實感，出現這類現象的主要原因還是缺少生活實踐經驗，教師必須提出有針對性的政策，從教育的各個階段來采取措施，糾正學生的寫作的各種毛病，可以讓學生寫出真情實意的文章。

關鍵詞：作文指導；小學生；感情作文

我們知道在以往的高考作文中，作文中出現真感情的現象也是非常少，很多學生在進行寫作的時候都是虛情假意，沒有任何的真情實感。所以很多的老師呼吁小學生在寫作的過程中一定要有真情實感。觀察當前學生寫作的狀況，學生寫作感情不真實的原因有以下幾種：

文章情節上的虛假：在文章寫作中有些學生故意編造出虛假的感人情節，制造所謂的感動，以及感人的畫面。比如一些學生寫了一篇文章，主要就是描述同學之間的友誼，再一次的比賽中同學獲得獎項，后來卻主動把獲得的獎項讓給我，這樣的情節一點都不合乎常態，嚴重缺乏真實性；這些年考場上經常會出現學生說自己是失足青年或是殘疾少年，以此來獲得老師的同情；當然有的學生也是為了應付考試而瞎掰，寫出了一些沒有感情的文章。

文章虛情假意太多，現在的學生都處于青春期，都是在青蔥歲月的時光，在寫作時卻要裝出一種歷經滄桑的感覺，又是悲切，又是痛苦，有點看破人生的感覺。就算是一些學生考試沒考好，或者學習上遇到一些不高興的事情，也不至于帶上虛偽的面具，這完全是失去自我了，都是虛情假意。

作為一個教育工作者，教師要及時了解學生的真實狀況，結合學生的實際，來進一步反思教師在進行作文教學中存在的感情問題，進一步提高學生寫出真情實感的文章，讓學生的作文會有所提升，擺脫虛情假意的作文；因此教師應該積極地指導學生做好課內外的閱讀，增加學生的閱讀量，通過閱讀積累自己的素材，并且指導學生結合生活實際，讓學生去感悟生活，理解生活，從生活中獲取素材，這在一定程度上可以表達出學生的真情實感。語文教材中選擇了大量的優秀作品，這些作品都是深厚的文化底蘊，都是文章中的精華部分，很多的文章都在談論人生、哲學等問題，語言也非常的時刻，指引學生去進行仔細的研讀，掌握文章的技巧和方法，可以大力的培養學生的語文素養的根本手段；我們從這些著名的篇章中可以汲取濃厚的文化精華以及精神因素，可以使文章顯得充實飽滿；學生可以依據自己的興趣和喜好，去選擇好的課外閱讀文本進行閱讀，用自己的心去進行思考，去感悟作者的情感，在精神世界與作者進行對話，這樣一來在進行寫作的時候學生就會有話可說，不會寫出一些虛情假意的文章，使得學生不會在進行胡編亂造，可以在一定程度上提高學生的寫作水平。

同時在進行課堂學習時，教師一定要創造更多的機會，可以給予更多的同學進行發言的機會，可以創設大量的情境讓學生盡情的發揮想象，表達出自己的觀點和見解，讓學生可以在這個舞臺上找到自己的地位，看到自己成功的一面，可以給學生充足的時間來表達自己的感情；因此作文的命題一定要一定要貼近現實生活。撰寫紅樓夢的作者在進行創作時，如果沒有一定的生活閱歷，也不會產生強烈的感染力，在文章中的所有動態神情都會觸動讀者的心靈，也會喚起學生的回憶，可以激發學生的積累，激發學生的創作欲望；教師應該積極地采取多元化的評價機制，對于學生的情感一定要給予肯定，鼓勵學生吐露自己的真是感情。

教師一定要發揮自己的指引性作用，指導學生積極地關注生活，把文章的內容與自己的生活實際結合，在實際的生活中可以把語文知識聯系起來，通過這些來不斷地積累學生的感情素材。因此在平常的學習中一定要學生走進生活，在生活實踐中可以幫助學生獲得語文知識，不僅可以減少學生的壓力，也可以獲得相關知識，通過體驗生活為學生積累大量的素材，在平常的生活過程中，一定要學生逐一進行觀察和感悟，用自己的內心去感悟朋友的關愛，讓學生積極地進行關注國內外的焦點和熱點，鼓勵學生積極地寫小日記，用自己的語言細膩的表達出來，勇于對社會熱點、焦點發表自己獨到的見解。

有人說：“真情是火，血作原料；真情是水，凈化世情；真情是刀，砍斫人間俗蠢；真情是氣，氤氳宇宙人生?！闭媲閷嵏惺菍懽鞯撵`魂，只有靈魂的東西才是最好的東西，如果在寫文章時候缺乏靈魂的東西，所表達的感情一定是虛假的，因此教師一定要鼓勵學生進行自我的學習，不斷地進行文章的閱讀，積累大量的素材，通過生活的觀察來進行積累的素材，只有這樣才可以進行文章的寫作，也可以表達出自己的真情實感，寫出屬于自己的文章，提高自己的寫作水平。

參考文獻：

[1]小學語文課程標準[M]人民教育出版社

[2]文章寫作與修改[M]人民教育出版社

作者簡介：

朱建妹，女，漢族。工作單位： 江西省贛州市南康區風崗長塘聯辦小學。小學一級教師，主要從事小學語文教育工作。