小學作文教學存在的主要問題及對策

馮志

摘 要：小學寫作對于學生而言，不僅僅是對語文知識的綜合考驗，更多的是對他自身觀察能力、思考能力、文化素質強弱的最好驗證方法。語文寫作的出發點，就是需要學生將最真實的生活感觸表達出來。因此語文寫作，對學生的想象力、觀察能力、思考能力都是非常好的鍛煉。當然，對小學生自身的文學素養也是有很大推動作用的。但有很多教師，至今沒有走出傳統的教學模式。如何改造小學作文教學中的存在的問題，是我們需要思考的問題。本文主要探究小學作文教學存在的主要問題及對策。

關鍵詞：小學；作文；教學

作文教學在小學語文教學中既是非常重要的一部分，同時在小學教育中，也是一項比較難的教學任務。對小學生而言，在沒有完備的語文作文思維和豐富的生活經驗作為學習指導，要想讓他們熱愛寫作課堂無疑是艱難的。因此，學生有時為了應付教師，在寫作過程中往往會出現虛、假、空。長期虛、假、空的寫作方式，不僅無法鍛煉出優秀的寫作能力，而且會使學生對作文寫作產生厭倦的情緒。因此，我們的語文寫作教師，應該勇于突破傳統的教育教學方法，尋找適合于學生的寫作訓練的教育方法。結合實際情況，努力培養小學生對作文寫作的興趣，使學生深刻理解藝術來源于生活的基本概念，了解寫作對自身發展的重要性。

一、當下小學作文教學中教師存在的問題

（一）教師作文課堂教學的單一性

一般的小學生，對作文寫作還沒有一個基本的概念，對他們而言，寫作僅僅是簡單的字成詞、詞成句、句成段、段成文的一個過程。他們還沒有形成將作文與生活相結合的思維模式。一些教師覺得思維意識的培養周期性過長。所以為了快速培養學生的寫作能力，教師會自主選題，并將統一的提綱告訴學生，或者提供范文，有的甚至要求學生直接模仿優秀文章。也有一部分教師比較功利，為了提高升學率，在作文教學中，主要針對應試考試中出現的作文題材進行訓練，學生的寫作范圍，僅限于應試考試的提綱中。這樣的教育方式，對學生思維意識的開放性，有著嚴重的破壞性。因為學生在范文與提綱硬性的約束下，失去了本該有的創造性思維能力，這對學生文學之路的創新無疑是一種扼殺。

（二）教師對小學生思維的忽視

很多教師會認為，小學生還沒有形成獨立的思維意識，所以在作文教學過程中會比較主動。很少給學生自我表達的機會，學生沒有自我主體意識，這是小學作文教學中比較嚴重的問題。在當下信息化的時代，學生接受信息的速度有時比教師還要快，他們早已形成了基本的獨立思維意識。如果教師只是一味的將自己的思維灌輸給學生，那么就會出現兩種情況，一種是，學生失去了剛剛培養起來的自我獨立思維意識，另一種情況就是，學生會對教師的教育方式產生抗拒，導致教師與學生關系的緊張。久而久之，學生失去了對寫作的興趣。

二、當下小學作文教學中學生存在的問題

如今，很多學生都是獨生子女，家人長期過度的關愛與保護，導致他們從小到大很少與外界交流，這就造成了他們在生活中，缺乏很多鍛煉。藝術來源于生活，作文作為一門藝術，它的寫作核心就是將真實的生活，轉化為文學藝術。學生因缺乏生活的歷練，使他們在寫作過程中，沒有充足的寫作題材作基礎。同時，小學生所學習的詞匯量也是有限的，在作文寫作的過程中，會出現詞匯頻繁或者詞窮的現象。一篇簡單的文章即便搜腸刮肚，也很難寫出優秀的打動人的真實作品。

三、教師提高學生作文寫作能力的對策

（一）做好作文的備課環節 加強實踐活動

一堂生動的課堂，是離不開教師提前做好充分的備課準備。在備課中，教師需要有針對性的進行作文寫作訓練的步驟。教師提前了解教材，在課堂中做到心中有數，對重要的部分可以多與學生交流探討，在有限的課堂中，為學生傳授最大價值的寫作方法。對僅需要了解的部分知識，可以進行大概解讀，做到抓大放小。當然，加強作文課堂教學方式的多樣性，也是很重的。比如在進行景物描寫時，教師可以帶學生到課堂之外，走進大自然了解景物的變化規律和季節的變化規律，使學生親身體會到大自然各個時期的不同魅力。

（二）善于結合現代化信息教學

當下信息化不斷普及，在作文寫作教育時，教師也可以結合現代化的信息，將其應用到作文課堂寫作中。比如，在學習寫作讀后感、觀后感時，教師可以運用光盤、錄音、多媒體課件，結合課堂知識，播放相關的影視作品。通過視覺、聽覺的配合，不僅可以刺激學生作文寫作中的情感，激發小學生對語文作文課堂的興趣，同時開拓學生的視野，調動語文作文課堂的氛圍。

結語

寫作不僅是人與人相互交流的一種重要方式，更是一種文化傳承的重要載體。一直以來，我國的文學成就，在世界文化史上都有著非常特殊的地位。而小學作文教學寫作的訓練，作為文學路上的必經之路，所擔負的既是對學生思維意識的培養和訓練，又是對我國未來文學事業的不斷進步而做的基礎性教育。文學是民族的重要軟實力，它是一個民族與他國競爭的重要籌碼。所以，小學寫作教師一定提高自己對小學語文教學的認識，打造多種方式的教育教學方式。注重學生興趣的培養，加強小學生對作文寫作的熱愛，使學生感受到實踐生活的美好，為學生提供真實的文學素材，幫助學生奠定良好的作文寫作基礎。

參考文獻：

[1]鄒珊珊.小學作文教學存在的主要問題及對策探究[J].南昌教育學院學報，2011（12）

[2]龐巧梅.小學作文起步教學中存在的問題及對策研究[J].讀與寫，2015（09）

[3]安月賢.淺析小學作文教學中存在的問題和對策[J].學周刊，2012（15）

[4]王紅霞.小學作文教學存在的問題與對策[J].求指導刊，2015（13）