高中德育教育中存在的問題及其策略

李俊

摘 要：德育教育是一直以來學校、社會和整個國家十分重視的問題，思想道德品質是人們衡量一個人的標準。高中階段是學生培養良好思想道德的重要時期，因此高中德育教育問題成為了學校教學工作的重中之重。本文主要從高中階段德育教育中存在的問題及其應對策略兩方面出發，希望對高中德育教育有所幫助。

關鍵詞：高中；德育教育；問題；策略

隨著社會的不斷進步，高中生的教育問題已不僅僅是科學文化知識的傳授，更重要的是對學生思想道德素質的培養。因此，我們應當認識到高中階段德育教育的重要性，并采取有效的策略解決當前存在的問題。使學生不僅具有堅實的科學文化素質，更具有很高的思想道德素質，成為德才兼備的人。

一、高中德育教育中存在的問題

（一）在德育教育內容方面

在德育教育內容方面存在的主要問題是教育內容空泛、不具體。通過對高中德育教育的內容調查發現，各個高中的德育教育內容普遍存在這個問題。一方面，很大一部分學校沒有實用的相關教材或者其使用的教材不切實際，書本中的內容涉及的是一些大道理，枯燥無味，更有一些學校根本沒有德育教育教材。這樣，枯燥無味的教育內容對高中生的德育教育產生的巨大的阻礙。

（二） 在德育教育實施力度方面

在德育教育實施力度方面主要表現為實施力度的缺乏上。盡管很多學校開始重視德育教育問題，但在實施力度上，學校并沒有非常明確的教育計劃。目前，幾乎所有的學校更加重視培養學生的科學文化素質，重視學校的升學率，而把德育教育拋之腦后，對其抱有出于應付的心態。這些對高中德育教育的實施是很不利的。

（三）在德育教育的實施方式方面

目前，我國高中德育教育的實施方式過于單一，主要是教師在講臺上講而學生被動的聽，這樣一來學生的積極性沒有被調動起來，不利于形成良好的課堂的氛圍，此外，這種只是灌輸而沒有實踐的教育方式使得學生只是迫于無奈的在聽課，而沒有實現學生與教師之間的互動。這種死氣沉沉的課堂氛圍很難讓學生能學到知識，不利于學生思想道德素質的提高。

（四）在師資隊伍方面

目前，高中德育教育師資隊伍建設方面也存在的一定的問題，主要表現在教師素質較低。正所謂“教不嚴，師之惰”，在高中階段學生的大部分時間都是和教師在一起，因此教師的思想道德水平嚴重影響著高中生。在實際中，教師更應該作為學生學習的標桿，不論是在科學文化素質上還是思想道德素質上。調查顯示，許多年輕教師生活閱歷不夠豐富，在處理一些問題時往往會出現偏激的現象，這都影響了德育教育現狀。

二、高中德育教育中存在問題的解決策略

（一）改善德育教育內容

改善德育教育內容最直接的方式就是改良德育教材，也就是說德育教材應該與時俱進，改變其過去單一、枯燥的內容。例如，多與學生分析時事，以生活為教材，以實踐為考量，切實的將德育教育放到學生的學習內容中去。另一方面可以充分利用我國的道德資源，發揚民族道德觀價值觀。

（二）改善實施方式，加大德育教育實施力度

目前高中階段的中學生有著較強的自主意識和個性。因此德育教育工作者也要改變傳統的學生觀，應該懂得尊重學生的人格。盡量滿足學生個性的發展，提高學生主動思考問題的激情。在高中德育教育實踐中，教師的教學方式要多元化，可以通過制造、利用環境、情景的方式將教學內容融入情境中展開教學。

引用先進的德育教育評價體系，把學生德育評分制度化，公開化。例如，德育評價的內容可以包括：學生對德育教學內容的了解掌握程度；學生在學校里、家、社會學習生活行為的表現等。將這些表現以分數的形式評價，量化給學生，指導或鼓勵學生的以后的學習、生活行為。同時道德評價方法應該采用民主化的方法，這樣更具有說服力。例如，在班級定期舉行班會，對每個學生的日常表現由同學們共同投票評價。

（三）重視德育教育師資隊伍建設

德育教育工作者隊伍的素質，嚴重影響著學生道德水平的高低。學校要慎重挑選品德較好的教師擔任德育教師，同時嚴抓教師道德水平建設，保證德育工作隊伍的素質。使教師尊重學生個性，懂得因材施教，避免言聽計和禁錮學生思想的教育手段。教師多和學生接觸，走進學生內心，構建良好的師生關系。

（四）對學生進行正確的職業教育

為了改變學生職業理想脫離社會實際的問題，教師必須對學生的職業心理進行有效的引導，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，讓學生認識到金錢和地位并不是衡量一個人成功與否的唯一指標，更為重要的標準是一個人對這個社會的發展是否作出了自己的貢獻，在自己的崗位上是否能夠得到心靈上的滿足。

三、總結

高中生思想道德教育是一件復雜的工作，關系到學生的今后人生成長，以及祖國的未來。使學生樹立正確的道德觀念，拒絕學習的社會陋習，不斷修正自己，提升自己。德育工作者要充分認識道德教育的重要性，改革德育的教學現狀，同時提升自己的教育水平，為祖國的未來奠定堅實的基礎。

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