高職高專新生入學教育幾點建議

【摘 要】隨著我國經濟發展、科技創新速度加快、信息透明化程度越來越高，我國高職高專學生隊伍日益壯大，高職高專院校學生管理工作面臨越來越多的挑戰。本文對高職高專新生入學的必要性進行闡述，通過實際教育實踐總結，提出新生教育內容、教育參與人員、底線教育、特殊學生的單獨教育等方面提出幾點建議。

【關鍵字】高職高專；新生入學教育

一、高職高專新生入學教育的必要性

經濟全球化進程日益加快，科技創新迅猛發展，產業結構調整步伐加快，各種信息日趨透明化，傳播速度驚人。一方面推動了人們的物質需求，另一方面也強烈沖擊著傳統的道德觀、價值觀、人生觀。隨著我國高等教育制度改革，高職高專學生隊伍日益壯大，我國高職高專院校學生管理工作面臨越來越多的挑戰。高職高專的學生一般都屬于錄取批次靠后，高考總分相對較低，大部分學生存在一定的生活或者學習自主性、自律性較差，綜合素質相對偏低。

每年九月，是我國大學新生集中報到的月份，新生進入了大學校園。意味著學生要獨立自主地安排自己的生活，自己獨立思考、判斷和處理身邊所發生的一切事務。而大多數學生在進入大學之前從來沒有離開過父母，無論生活上還是心理上都對父母依然存在著依賴性，特別是獨生子女，自理能力相對較差、自立意識都沒有很好的樹立起來。難免會出現對新的校園、心得學習生活環境適應困難、人際交往障礙等一系列的問題。如何引導學生順利地學會生活學習，是每一個學生管理教育工作者應該認真考慮的問題。高職高專新生剛進入新的學習生活環境，開學初期是思想和對學校文化的認識正處于形成階段，在這一階段對學生適當引導、灌輸教育，做好入學教育工作，為學生對校園文化的認識、融入心得生活學習環境起到至關重要的作用，也為今后幾年的日常管理、學習和行為等各方面綜合職業素養打下良好的基礎。

二、高職高專新生入學教育的幾點建議

作為高職高專新生第一課，入學教育的效果會對學生在校幾年的學習、生活及未來的成長、發展等產生重要的影響。

（一）主要內容與方式設計

1.軍訓教育。

根據教育規定，大學生入學必須參加軍事訓練。高職高專也不例外，高職高專相比其他批次錄取的新生來說，更需要參加軍事訓練，通過軍事訓練來鍛煉學生克服困難的意志，提高學生的身體素質，學習基本的軍事理論與軍事技能。同時，培養學生良好的生活習慣，現代更多高職高專學生生活學習習慣較差，如通宵上網打游戲，發型怪異、佩戴奇異的首飾，對于時間觀念較差。通過軍事訓練，在短時間內學生會有明顯改善。我院對于學生的軍事訓練采取連續性訓練，即學校集中訓練結束后，由學院以班級為單位組織定期的軍事基本技能訓練，鞏固軍事訓練效果，強化學生在集體訓練中取得的成績。達到持續性矯正學生在軍事訓練中改善的行為。通過定期軍事訓練增強班級凝聚力、增強學生集體榮譽感。最終改善全院學生的精神風貌，學生的個人氣質。也為向職業人氣質訓練發展奠定了良好基礎。

2.學校常規管理教育。

俗話說沒有規矩不成方圓，國有國法、家有家規，同樣作為人生轉折階段的大學校園，需要有對應的符合大學生人生發展的校紀校規來進行管理。校紀校規對于學生良好學習習慣的形成，學習良好環境的營造至關重要，同時，校紀校規維持學校良好的校園秩序，對于全體在校學生進行公平公正的管理。新生入學教育要充分學習學校相關管理規定，這些管理規定大部分學校都形成了學生手冊。開學初，學生、輔導員人手一冊，可由輔導員帶領全體學生進行學習解釋，同時也對全體學生起到提醒警示作用。重點學習違紀獎懲處罰條例，評獎評優、獎助學金評選條件，學籍管理規定等幾項內容。在管理教育違規違紀學生時，也做到“先小人再君子”的游戲規則，避免學生在接受管理教育時，以各種理由借口逃避處罰。

3.專業認知教育。

據筆者了解，許多高職高專學生入學時不太清楚為什么要選擇自己所學的專業，有些學生說是父母要求的、有些則是自己感覺專業名稱還不錯、有的則是看其他人也填報了等等?？梢?，新入學的高職高專學生不知道為什么要學自己選擇的專業，更談不上該專業的核心競爭是什么、將來要學習的重心在什么方向、需要哪些相關的專業知識來輔助本專業職業的發展。因此，在開學初期需要對全體學生進行專業認知教育，主要講明本專業的性質、主要的學習課程體系、需要哪些基本的職業素養、需要獲得哪些職業資格證書、需要掌握哪些專業技術技能等，通過基本的專業認知教育，讓學生對所選擇的專業有大概的認識，為學生未來的學習指明大致方向。

4.其他教育內容。

新生教育任務重，需要教育的內容比較多，但是由于入學教育時間的限制，只能采用邊學習邊教育的方式進行。其他內容還包括校史介紹、新生環境適應教育、心理調適教育、生命生活生存教育、禮貌禮儀養成教育、職業生涯規劃教育、角色轉變教育等等。

5.特別強調的內容。

高職高專學生大部分高考分數較低、學習生活習慣存在一定的不足，在實際管理教育工作中會給管理人員帶來一定管理難度，本人經過實踐發現有兩方面必須在學生入學教育時予以強調教育。

（1）學校管理的紅線

對于高職高專學生的教育管理來說，學生在校的安全是第一位的，一旦突破會給學生家庭帶來莫大的損失與痛苦，對于學校的聲譽也是一種損失，因此本人認為安全是高校教育的第一道紅線。在新生入學教育中，作為學校學工部、所有二級學院（系）學生工作負責人員必須上下協商一致，劃定保證學生在校學生命財產安全的底線，即哪些規矩學生不可以觸碰、哪些事情學生絕對不可以去做、哪些地方學生絕對不可以去等等，由學工部統一部署，二級學院（系）執行學習教育與管理處罰。

實踐中，本人發現，目前高職高專中學生出現最多的問題就是學生酗酒問題，酗酒產生的安全事件相對較多，很多學生酗酒后失去理智打雜公共物品，與他人發生口舌之爭進而引發打架斗毆甚至是群體事件，更有甚者人事不省臨街睡覺。本人還親自碰到學生先天性心臟病仍酗酒差點丟失性命的情況出現。因此，本人認為對于學生酗酒應劃入第二道紅線管理，我院對于學生酗酒未采用直接教育的方式，而是對酒文化進行學習，勸導學生可以適量飲酒，但不能過量。同時，強調對于喝酒發生安全事件的學生學校一定給予處分，開學初就必須命令禁止。在實踐期初，有部分仍抱著試試觸碰一下底線看看，我院做到令行禁止，對于喝酒導致打架等學生進行嚴厲處罰，經過兩年多的實踐，學生自動形成自律。

其次就是學生打架及群體事件，在各所高職高專院校都時有發生，甚至某些學校發生因打架致死事件，致使失去生命學生家庭萬分痛苦，另一方多人被送到被告席上。因此，本人認為對于學生打架應劃入第三道紅線管理。實踐中，本人所在學院打架事件偶有發生，但總體呈下降趨勢。本人分析主要還是得益于新生入學教育，本院新生入學教育就告知學生做人要學會忍讓、學會包容，決不允許隨意動手打架（適當的自我防衛除外），對于打架的同學，無論后果如何，都給予處分。另外，以現實中的案例給學生分析清楚打架的弊端。

最后就是學生同居的問題。隨著經濟發展、改革開放、信息透明化、不良文化的影響，大學生同居問題也日趨突出。對于大學生同居及性教育問題是目前很多高校值得深入研究的課題，作為管理人員的我們面對這個問題也是有點尷尬，特別是對于來自偏遠落后地區的學生，他（她）們認為這是一個比較無恥的話題。我院經過研究大膽決定對于男生與女生分開進行生理教育，兩年多以來暫未有女同學懷孕情況發生。因此，本人建議可以考慮采用男女生分開進行生理教育的方式對學生進行引導。

（2）特殊學生的單獨教育。

實踐中，新學期新生入學通過體檢、心理測試后，總會出現個別學生生理存在一定問題或者先天性缺陷，心理異?，F象。

對于此類學生的管理，我院首先再次檢查確認，對于確實異常的學生建立對應的生理心理異常檔案。檔案中清楚標明特殊情況、家庭監護聯系人，備用聯系人，設置教育記錄表格以便教育管理改善時記錄。并對這類學生進行特殊關懷，由相應的領導、輔導員、相關輔導老師進行定期談話、關心，安排班級跟他們關系較好的同學進行照顧看護，并將這類學生告知公寓生活老師，形成立體關懷體系。另外，對于這類學生名單及學生檔案要絕對保密。

6.教育方式。

我院采用的方式是持續性的新生教育模式，即成立專門的新生入學教育團隊，每個成員深入研究一個教育內容，開學初由學校安排集中時間主要對上述1.1～1.3與1.5點的特別強調內容進行教育，適當選擇1.4的內容進行總體時間上的微調。其他1.4的內容則采用每周固定時間進行。最終達到持續性強、教育內容比較全面的高職高專學生管理工作教育體系。

（1）參與人員

高職高專的學生成長，需要全面提高作為職業人的素質素養。在學校的學習生活期間，需要學習各種生活工作技能技巧?？鬃诱f三人行必有我師，韓愈也說聞道有先后，術業有專攻。對于高職高專學生來說，有些學生在某些方面可能是教師們的老師，同時身邊所有人又是他們的老師。所以本人認為，新生入學教育主講老師不僅是有高校教師資格證在課堂教學的老師們，更需要平時與之相處的行政、教輔人員來共同參與。對于新生來說，陌生環境需要適應，需要懂得基本生活遵守的規矩、需要知道哪里可以購物、那道校門幾點關門、宿舍幾點開燈幾點關燈等基本的生活學習常識。新生教育需要立體式的培養，所以本人認為學生入學教育需要以下參加：學校領導、二級學院（系）領導、專業教師，企業工作人員、其他教育輔助崗位老師（圖書館、公寓、保衛（法制、消防）、校醫院、食堂工作人員等）。

他們所處的位置不同，考慮問題的層次及實用性不同。如學校領導需要對學生進行學?；厩闆r介紹，對學生提出殷切期望；二級學院（系）領導對本學院的發展、總體概況進行介紹，對學生提出具體的學生生活要求，在本學院學習應注意的相關要求；專業教師、企業工作人員對學生進行專業學習引導教育，對學生所學專業的行業情況進行指導，指明學生在本行業發展，需要具備哪些基本的知識技能、取得哪些職業資格；圖書館老師告訴學生圖書館管理的相關管理規定及要求，借書程序等；公寓老師則與學生生活息息相關，可以利用入學教育機會增進感情，說明學生公寓在大學學習生活期間的重要地位與作用，在公寓生活學習應遵守哪些公共秩序、應注意哪些集體生活規則、遇到需要老師幫助的困難應怎么走程序找哪些工作人員協助解決、公寓做哪些事是絕對禁止的等；保衛處老師則需要對學生進行法制法律常識、消防安全制度進行培訓學習、門衛制度進行培訓學習，避免在執行相關要求規定時發生沖突；校醫院醫生則可以對學生進行生理常識進行學校交流、常見病預防與治療、體檢程序怎么走等；食堂老師可以就飯卡辦理、充值、使用進行說明，在食堂公共場所應該注意行為舉止文明、節約糧食、保持衛生等進行學校教育。

相信在立體式的教育指導之下，學生對于在校的生活學習有個大致的輪廓，對學生的生活學習提供極大的幫助。

三、教育效果檢驗與再教育

對于高職高專學生的入學教育是要持續進行的，不要寄希望一次教育終身有效。高職高專的學生部分學生自我約束能力較差，在管理實踐中需要我們全體管理團隊進行持續不斷教育，改進教育內容、教育方式。對于教育的效果檢驗，只有實踐才是檢驗效果的唯一標準。我院經過上述體系的實踐教育及平時管理總體效果較好。

處分學生人數明顯下降，人數由83人下降到43人，下降48.19%。2012-2013年度商學院被授予“平安學院”；學生就業率達到97.57%，經過就業回訪，單位對我院就業學生滿意率達到98.62%。與其他本校學院相比，各項違紀指標相對較低。

人非圣賢，孰能無過。新生入學教育，本人認為是一個持續性的教育過程。戰略學家魏斯曼說：問題的解決，往往不在問題發生的層面，而是在與其相鄰的更高層面。意思就是我們要真正的解決工作中的實際問題要充分借助上司的力量與支持；作為上一級領導，手中掌握有更多的資源分配權力，更大的獎懲權力。對于部分高職高專學生需要進行再教育，本人建議由二級學院（系）主管學生工作的副書記掛帥，學生科長、團委書記協助進行組織單獨集中教育處理，對于屢教不改的同學可以給予處分直至開除學籍。

作者簡介：

王召寶，1982年9月出生，男，漢族，江蘇泗陽人，現就職于云南工程職業學院，講師職稱，經濟學學士，項目管理研究生在讀，主要從事經濟數學，項目管理方向研究。