紡織實踐教學改革存在問題及措施

吳湘濟 劉瑋 曹延娟

[摘要]紡織工程實踐教學是培養學生實踐能力強的應用型創新型人才的重要環節。結合紡織工程實踐的特點，分析實踐教學存在的問題，提出提高實踐教學質量的措施。

[關鍵詞]紡織工程 實踐教學 改革

一、紡織工程實踐教學存在的問題

對紡織工程專業實踐教學與應用型人才培養中存在的工程實踐能力弱、解決實際問題能力差等問題，部分院校專業勇于改革、積極探索，提出了創新實踐教學、強化工程能力培養的改革思路。但是實踐教學，不是簡單地附屬于理論教學，也不是對理論教學進行補充驗證。理論教學如果脫離了實踐教學其本身是空洞抽象的，枯燥而難以理解的。對于紡織工程的學生來說，很難憑空想象紡機的結構組成，紡織的基本原理。相反，如果把這些難以理解和想象的理論內容結合實踐教學來進行演示和解釋，學生不但容易理解，而且還能進一步實踐甚至創新。

對于紡織院校來說，有許多實踐教學環節由于缺乏必要的師資和實驗設備的匱乏不得不放棄。根據目前現狀紡織院?？偨Y實踐教學存在的問題一般如下：

（一）對實踐教學不夠重視，實驗作為課程的附屬，忽視實驗的整體性

長期以來，我國高等教育普遍存在著“重知識，輕能力；重理論，輕實踐”的落后教育觀，過分強調課堂知識的傳授，忽視實踐教學對素質和能力培養的重要作用，實踐教學被擺在次要位置，這種觀念造成培養的學生知識面狹窄，動手能力不強，與社會脫節，不能適應社會對人才的需求。

（二）紡織工程實踐教學師資力量不足

由于紡織工程實踐教學在當前整個教學體系中不受人重視，教學資源分配相對較少，造成實踐教學人員的地位和待遇也相對較低，因此難以吸引和留住人才。

（三）實踐教學經費投入不足

紡織工程實踐教學的各個環節開展都需要經費的支持，而長期以來由于對實踐教學的重視不夠導致經費投入不足，造成實驗室建設嚴重滯后，學生科研立項數量有限，這些都已影響實踐教學質量。

（四）實驗設備匱乏

對于紡織院校，大多在教學計劃設置的過程中，采用大紡織體系，而大紡織體系包括多元化的紡織系統，流程長，設備多。實驗設備主要以棉紡為多。實驗室缺乏紡紗系列設備，只有一些織造設備可以實驗。紡紗系列設備匱乏使得課程的實踐教學部分嚴重受限，學生無法進行實際操作，所學理論只能憑空想象，大大地影響紡織工程專業課程的系統學習與全面掌握。

二、紡織工程實踐教學存在問題的解決對策

（一）構建仿真型紡織實踐教學體系

仿真型紡織實踐教學為學生提供了一個全面、綜合、體驗式實踐教學體系和實踐教學環境。通過模擬紡織企業實際狀況，將學生置于仿真生產環境中，讓學生“親身”體驗企業的生產設備、工藝、管理，體會紡織生產的實際過程，提高學生分析和解決復雜問題的工程實踐能力。

（二）豐富紡織工程實踐教學形式和手段

以紡織工程精品課程建設為抓手，積極開展紡織工程實踐教學法研究，在紡織工程專業主干課程系列配備一流主講教師。實施：（1）結合紡織工程基礎實踐的仿真教學法；（2）結合紡織工程課程進度的案例教學法；（3）結合紡織工程專業實踐的項目教學法，以課程建設帶動實踐教學改革；（4）以現代教育方法為支柱，建立紡織虛擬實驗中心，形成了校內仿真與模擬相結合的實紡織工程踐教學形式，強化紡織本科人才工程能力的培養。

（三）以質量工程建設為抓手，扎實推進紡織實踐教學改革

以質量工程建設為抓手，培養一批有工程背景的一流紡織實踐師資隊伍。以學生生為根本，實踐教學與創業訓練有機結合。

總之，紡織院校要結合紡織工程實踐的特點，針對紡織工程的薄弱環節，分析影響實踐教學發展的瓶頸，提出提高實踐教學質量的有效途徑。

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（作者單位：上海工程技術大學 上海）