讓思想品德教育融入家庭

劉建英

教育在學校，品德靠家長！沒有道德情操高尚的父母，就不可能造就思想品德高尚的孩子?！皢栴}孩子”大多是由家庭造成；“根”在成年人身上，在與之朝夕相處的父輩和祖輩們身上。要改變孩子那就先要改變家長。因此，青少年教育問題，是每個家庭必須正視的問題。

孩子們都是在家庭中學會走路，學會說話，學會生活、學會自立；在家庭中獲得身體的發育，心理的發展，個性的形成，行為習慣的養成和社會生活基本技能的掌握。游戲、學習、勞動是人的社會活動三種主要形式。家庭不僅為兒童提供了人生最初的游戲和學習場所，而且引導他們從游戲過渡到學習，再從學習過渡到勞動。這種引導就是家庭教育。

一、作為父母，應以身作則，做孩子的楷模

父母的一言一行無不給孩子潛移默化、標榜和示范的作用。為此，父母性格一定要活達開朗、要有不斷進取、能吃苦耐勞、緊韌不拔的精神和有良好的學習習慣；生活有要規律，決不要用自己不良嗜好來影響孩子現在和將來的正常生活和學習，要為孩子營造良好、和睦、尊老愛幼的家庭氛圍。自己對工作和家庭要有高度的責任感，盡職盡責。這些均會在孩子腦海里深深烙印，并影響其終生。不能將孩子作為留守兒童讓自己的上一輩老人代替監管，父母親要維持好家庭，給孩子一個健全的家庭教育。

二、用自己良好的習慣影響孩子的生活習慣、學習習慣

孩子不是天生下來就有良好習慣的，是父母的潛移默化、生活環境影響和教育培養而形成。我們要讓孩子從小的時候做任何事都有目標和計劃、并給孩子樹立自己的理想；還要給他們一個個小小的目標，并讓一個個的得到實現。從上小學就給其制訂好星期一至星期五的作息時間，讓其生活有規律，讓其知道什么時候完成作業，什么時候看電視、玩耍；在學習習慣方面要求更嚴格，要求孩子一定要按質按量完成，包括書面、口頭作業，如檢查不合格，就應重做，不論有多晚。完成好課內作業后，還要其看一些課外書籍。假日，除做適量作業后，家長每個假日都應陪孩子去參加一些體育鍛煉，比如：爬山、打球、溜冰等。有時還會陪他去圖書館看書，通過長期的努力，孩子良好的生活、學習習慣就會基本形成。通過多種活動加強與孩子的思想溝通和他們的發展方向。

三、用自己高尚品德提高孩子的道德品質和健康心理素質

現代家庭多是獨生子女，有的父母只是千方百計地滿足孩子的物質需求，使孩子養成了好逸惡勞、貪圖享受的習慣，一旦要求不能滿足，很多孩子就有可能走上歧途。家長不要過分寵愛和縱容孩子，對于不正確的言行思想不能放任自流，要嚴加管教、不能一味縱容；認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，這是絕對錯誤的。

當然隨著孩子隨著年齡的增長，生活、學習環境更為多樣化和復雜化，社會上好的、不好的東西均會對其思想和行為產生影響。作為父母應十分注意孩子的各種變化，經常與學校老師聯系、溝通，因勢引導。一旦發現有不良現象，要用自己高尚的道德品質來影響孩子。不能用打罵方式強迫孩子接受父母的意見，這樣是會弄巧成拙的；也使孩子在不知不覺中導致性格的偏差。某個小學有一個孩子跟同學在自選商場偷熱狗被抓住并告訴了學校，家長得知后火冒三丈，但這個家長讓自己冷靜下來，到老師那里了解事情的經過。一放學，馬上接回孩子，給他講這件事的嚴重性、講思想品德高尚的人是不能去干這樣的事，要靠自己去創造社會財富；要改變自己和大家的物質和精神生活是不能損害別人的利益。這是一種不道德的行為。其實現在的獨生子女心理比較脆弱，經不住失敗、挫折，有時連家長的批評都會受不了。為此，我認為孩子要有適當的鼓勵，但一定不能生活“表揚”之中，疼孩子要疼在心里，要引導孩子勇敢地面對現實，總結原因，吸取教訓，這樣才能把孩子培養成為良好、健康的心理素質。

四、培養孩子的獨立能力

（一）父母不能過分溺愛孩子，“飯來張口，衣來伸手”是絕對不可取的。應培養獨立能力，包括學習和生活，不應有依賴心理；學習上，如遇到難題，要讓孩子獨立思考；生活上，做到自己的事情自己做，讓其能體驗勞動，享受到勞動樂趣，體會到父母養育自己的艱辛，知道生存的艱辛。

（二）在培養孩子獨立能力的同時，家長要理智、自然的態度和孩子作有效溝通，讓其有喜有處報、有苦有處訴、有壓有處泄；也才能不斷了解他們的思想動態，并不斷調整自己教育方案。

總之，作為合格的父母，要不斷努力提高自身的思想素質，要做品德高尚的人；不斷陶冶自己的情操，做有品位的人。只要多下功夫，小孩子才會在你的潛影默化中健康成長，將來才會成為有素質、有品位、有思想、有內涵、高素質；為社會和大家有貢獻的人。

（作者單位：西昌市第一初級中學 四川省涼山州）