隨文識字教學

杜瑞香

在多年的識字教學中，我們嘗試過集中識字、隨文識字、歸類識字等一些方法，但是我認為隨文識字這種方法效果最好。因為隨文識字邊學文、邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，而且把字的音、形、義緊密結合，讀、說、寫緊密結合，放在課文的語言環境中學習，既激發了識字興趣，又便于理解記憶?，F結合《小動物過冬》一課，談談隨文識字。

一、導入（學習“物”字）

1.今天我們一起學習《小動物過冬》，師板書課題。

2.老師板書“物”字：邊寫邊強調左邊“?！弊肿隽瞬渴缀髾M畫變成提，右邊是“勿”字。

二、學習課文

（一）學習第一段。（學習“舞”字）

1.課題中的小動物都指誰呢？青蛙、小燕子、小蜜蜂（貼圖）

2.這三個好朋友在一起唱歌跳舞，真快樂。學習“舞”字，“舞”中間有四個小豎，代表裝飾物，左手兩個，右手兩個，底下是跳舞的雙腿，一個直立，一個踢腿。用形象記憶法，吸引學生記住。

（二）學習第二自然段（認識“刮”“聚”“商量”四個字）

1.秋風刮起來了，你們聽，秋風的威力可真大呀。出示課件：（秋風中飄落的樹葉，并伴有風聲，出示“刮”字，并和學生一起做刮的動作）怎樣來記住“刮”這個生字，舌字加利刀旁。

2.秋風刮起來了，天氣變涼了，你們看（出示課件：三個小動物從四面八方聚在一起，這就是“聚”）通過形象的動作認識“聚”字。

3.出示卡片：商量，齊讀。強調：量讀二聲，在“商量”中讀輕聲。商量是什么意思？（幾個人在一起互相說說，討論一件事情，所以“商”里面有“八”張“口”）

（三）學習第三自然段。（認識“暖”字）

小燕子到南方過冬才有蟲子吃，而且那兒還暖和。出示：“暖和”一詞認讀，強調“暖”的字形，因為有了太陽才暖和，所以用“日字旁”。

（四）學習第四至五自然段。（學習“哥”“鉆”字）

1.小青蛙會捉害蟲，本領大，小動物稱青蛙哥哥。（貼字卡認識“哥哥”兩個字）

2.青蛙鉆到泥土里過冬，做個鉆的動作，識記“鉆”。（通過做動作來識記）

（五）學習第六至七自然段（學習“妹”“藏”字）

勤勞的小蜜蜂很膽小，小動物們稱它為蜜蜂妹妹。（貼字卡認識“妹妹”兩個字）

小蜜蜂真勤勞，早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，出示蜂巢，學習“藏”字。

（六）學習第八自然段（學習“第”字）

學習“第二年”的“第”。（編兒歌記憶：頭戴竹字帽，身穿弓字衣，身子站得直，一腳向前踢，多有趣呀）

在這一課的識字教學中，我把生字放入課文的語言環境中，通過部件加減法、兒歌記憶法、情景識字法、圖片引導法、形象記憶法、動作演示法等方法，邊學文邊記字，激發孩子們的識字興趣，引導學生快樂識字。

編輯 溫雪蓮