我國足球后備人才培養現狀與分析

謝彬

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-046-01

一、我國傳統青少年足球訓練管理體系分析

1992年以后，中國足球走上市場化和產業化道路，后備人才培養發生了重大的變化：政府投資比例減少，社會投資比例增加，改變了過去僅靠國家撥款的單一渠道，調動了社會辦體育的積極性；后備人才培養越來越依靠市場，實行經濟核算，講求投資效益，各級政府、體育行政部門和足球協會的管理方式越來越趨向于組織、協調和業務上的指導；我國傳統的三級網絡訓練管理體制：基層學校業余體校省市專業隊的人才培養模式。

足球管理體制的改革，推動各地組建了足球運動管理中心和實體化的足球協會，打破了原計劃經濟體制條件下體委系統省市足球代表隊的競賽、訓練管理體制，實行了以俱樂部為主體的競賽、訓練管理體制；原體委系統以各級青少年業余體校為主體的足球后備力量培養體制也發生了巨大的變革。目前在青少年足球訓練管理體制方面，主要有以下4種體制：（1）職業俱樂部（甲級俱樂部）系統的U一21歲、U一19歲和U一17歲三級后備梯隊和由俱樂部主辦的少兒足球學校訓練體制。（2）省級、解放軍和行業體協全運會代表隊和市級城運會代表隊訓練體制。（3）各類業余俱樂部青少年訓練體制。（4）各類足球學校青少年訓練體制。

在新舊體制交替的過渡時期，以行政層次為依托的培養體系轉變為以市場為依托的培養體系。除了原有的國家辦的青少年業余訓練外，出現了企業辦、個人辦及集體辦的業余訓練形式。其中主要的形式有：足球學校、業余體育運動學校、足球傳統項目學校、職業足球俱樂部后備梯隊和青少年業余足球俱樂部。在1999年中國足球協會注冊會員總表上就有足球學校、業余足球俱樂部和業余隊（2000年的匯總將業余球隊并入業余俱樂部下）。由此出現了我國現行的多元化青少年足球后備人才培養模式。

在眾多培養機構中，職業足球俱樂部后備梯隊是我國足球后備人才培養的主體部分，足球學校、體育傳統項目學校和業余俱樂部是重要組成部分，業余體校在今后很長一段時間內，還將是青少年足球運動員的一種重要的成材途徑，而“健力寶模式”是培養足球后備人才的一種有效的辛卜充形式。

二、現階段我國青少年足球隊伍建設狀況分析

在青少年隊伍建設方面，現階段，我國足球后備人才的選拔主要依靠“伯樂相馬制”。即通過區、縣一級的比賽選拔出在比賽中表現突出的運動員進入省、市一級集訓隊，而后再通過參加省、市一級的比賽進入國家級選拔人的視野，從而使得我國的足球后備人才組成各個年齡組梯隊。我國的國少隊、國青隊都是如此組建的。這種單一的選拔機制極大的限制了我國眾多有足球潛質的后備人才的涌現。與我國青少年足球人才培養體系相對應的日本的青少年足球培養體系，日本青少年足球培養體系的名稱叫做“足球俱樂部訓練中心制度”。建立訓練中心制度的目的是為了強化和發展日本足球，發掘未來日本足球運動員的優秀素材，創造良好的集訓與指導環境。這個制度從1976年開始試行，1980年正式全面展開，用了約巧年時間有效的構筑了日本足球的基礎。訓練中心制度共有4級，從上至下分別為“地區訓練中心”（覆蓋全國，相當于我國的一般城市和地區），“都道府縣訓練中心”（有47個，相當于我國的中央直轄市和?。?，“地域訓練中心”（關東、關西、四國、九洲等9個，相當于我國的華東、華南、西北等）和由日本足球協會直接主辦管理的國家訓練中心。由此形成了‘舊本型的青少年足球培養體系”。訓練中心制度的目的：發掘選手和對各個選手進行強化和培育，同時向指導者灌輸日本足球協會的強化指導方針和提高水平。訓練中心的任務：對有可能成為高水平的優秀運動員要超脫年齡和地方所屬的限制，創造優良訓練環境，給予一貫的高水平的指導。不是為了成立一個“選拔隊”取得好成績，而是對每個運動員進行徹底地培育為目的。

這里的傳統類學校是指業余體校、傳統項目中小學和體育后備人才試點學校。我國業余體校自1955年試辦以來，已經走上正規化的發展道路。而教育系統的工作重心是在教學方面，加上我國基礎教育的實際情況及與高等教育銜接的特殊情況，學校、家庭、社會都無形中圍繞著文化學習的主軸來轉動。這種教育現狀，尤其是現行的考試制度制約了“體教結合”模式在短期內真正的實現。另一方面，在現行多元化的足球訓練體制中，學校足球業余訓練的師資力量、重視程度與足球學校、青少年業余俱樂部目前的師資力量、場地及他們對業余訓練的重視程度相比較，處于明顯的劣勢。加之目前培養足球后備人才的主要渠道放在了職業足球俱樂部后備梯隊和足球學校，這樣在訓練體制上就決定了學校足球業余訓練只能處于次要的地位。

傳統項目學校的建立，一定程度上緩解了學生的訓練與學習的矛盾。但是，傳統項目學校在發展過程中也存在著一些問題，如由于被命名的傳統學校絕對數偏多，各方面的投入條件受限；對傳統校的評估重點不突出，缺乏完整、統一的訓練大綱；體育教師訓練水平大多不能適應系統訓練的需要，影響了傳統項目學校的輸送率。體育后備人才試點學校的建立，是學校業余體育訓練的一大進步。由于時間不長，其培養目標、訓練大綱、年齡銜接、評估指標、輸送和競賽體制等都尚不完整。與體委系統的業余體校相比，其訓練條件、訓練經費、場地器材等尚難以適應培養優秀運動員后備人才的需要；加之體育師資數量和質量的先天不足，大部分體育教師是在超負荷狀況下工作，沒有更多的精力顧及業余訓練，而且，對以培養高水平體育后備人才為目標的業余訓練經驗不足。因而，從目前的情況看，體育后備人才試點學校的發展并沒有達到預想的效果。