如何培養幼兒的社會交往能力

王霞

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-076-01

社會交往是人的社會性技能的重要組成部分，是人實現社會化的必要途徑。 幼兒的社會交往是幼兒與周圍人相互交流信息、交流情感的過程。

社會性交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。當孩子剛來到這個世界的時候，并沒有帶來自身和他人的任何先見，他們是在與他人交往的過程中，認識自己并認識他人的，通過與他人的交往，學會表現自己，理解他人，相互溝通，建立友誼。

幼兒的認知規律及游戲的發展水平看，三歲半以后的幼兒很需要找同伴共同完了，這是團體生活的開始， 這個時期是培養幼兒互相合作的重要時期。但是，由于現代孩子的玩耍中去少了“與朋友的交往”。

一、培養幼兒的社會交往能力必須創造寬松、和諧的環境氛圍

良好的環境就象孕育生命的土壤，沒有土壤給予的養分再美的花朵也不能生長。著名的人類發展生態學理論的創始人布郎分布倫納認為：“個體發展的環境是由一個從小到大層層擴散的、復雜的生態系統，每一個系統都會通過一定的方式對個體施以影響?！蔽覀儜浞肿⒁獾江h境對幼兒發展的重要作用，通過塑造環境更好的塑造人。

二、通過豐富多彩的教育教學活動，拓寬、提高幼兒的社會交往能力

（一）采用課堂教學形式，教給幼兒一定的交往行為手段與技能，提高幼兒的語言表達能力。

（二）充分利用游戲活動，幫助幼兒加深體驗，進行交往語言的遷移。在教學活動中，幼兒已學會一些交往語言，老師在游戲中引導幼兒進行遷移，有助于促進幼兒語言交往能力的發展。

游戲是幼兒的天性，是他們主動自愿的一種活動。對剛入園的小班幼兒來說，“家”是他們主要的生活場所和最熟悉的地方，也是幼兒認為最安全的地方，為此，我們開設了幾個“娃娃家”，讓幼兒模仿“家”中的角色在活動中與同伴交往，隨著幼兒知識經驗的增多以及社會交往能力的提高，幼兒自選活動的內容逐漸增多，涉及的范圍也逐漸擴大。如“超市”、“商店”、“醫院”、“銀行”等都成為幼兒游戲的內容。在游戲活動中，教師可適時添加游戲彩練，設置游戲障礙，使幼兒的游戲內容更加豐富，不斷擴大交往范圍。如“娃娃家”，開始由“家”內的“爸爸”、“媽媽”、“孩子”三人之間的交往，發展到“家”中來客人，到“家”與“家”（鄰居）之間的交往，到帶“孩子”出去進行交往（如買東西、去醫院看?。┑?，幼兒在交往中學會了合作，學會了解決沖突的方法和友好行為。

（三）在生活活動中潛移默化地培養幼兒的交往能力。生活活動中發生的社會交往是最大量的、真實的、自然的。例如洗手、喝水是否按順序進行；當同伴遇到困難時是否主動用動作、語言去幫助他，幼兒在這些與他人的交往中，表現出自身所具有的特點。教師要善于觀察，即使運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導，如請膽小的幼兒到別的班級借東西等。教師要為每個幼兒創造、提供交往的機會，如大家輪流當值日生等。在生活活動中，教師同時要重視培養分享、助人、謙讓等友好行為和講禮貌、誠實、遵守社會公德、愛護公共財物等文明行為習慣，這對幼兒社會交往能力的發展有重要的促進作用。

三、通過教給幼兒基本的社會交往技巧、全方位實施情商教育

我們在一日生活中發現，部分幼兒是很愿意和人交往的，但由于缺乏交往的技能、技巧，采取不正當的交往方式，因而事與愿違，達不到交流的目的。如有的幼兒用拍別人的肩和背來打招呼，或是為了玩具與同伴爭搶不休，還有的推推扭扭，甚至互不相讓，大打出手，傷害同伴。這就要求教師教會幼兒掌握和運用各種良好的交往技能，提高交往能力。我們指導幼兒在交往過程中學會使用禮貌用語。如入園和離園時向同伴問好、道別，平時遇到困難，需要幫助時用“請、謝謝”等等，使幼兒知道只有懂禮貌的孩子，別人才愿意和你一起玩，互相間才能成為好朋友。針對交往過程二、三個幼兒爭搶玩具的現象，組織幼兒討論，讓幼兒想出解決的辦法，并悟出其中的道理：“一起玩，交換玩，先讓年齡小的同伴玩，或先讓女同伴玩等，并督促，鼓勵幼兒自行解決類似的問題”。

為了讓幼兒盡快融入群體之中，培養較穩定的人際關系，我們針對幼兒交往能力及解決問題能力較差的具體情況，確定情商教育培養計劃，對幼兒實施了全方位的情商教育。首先，從培養幼兒“辨認自己的情緒”入手，讓幼兒了解自己的需要以及自己的喜怒哀樂。其次，引導幼兒了解他人的情緒，指導幼兒觀察同伴的表情、動作、表達情緒的不同方式等，了解別人的情緒需要。在此基礎上學會以不同的方式同不同的同伴交往。再者，對自制力較差的幼兒進行自我克制、延遲滿足的行為指導。

四、家園同步教育，強化幼兒的社會交往能力

幼兒教育是一項系統工程，需要幼兒園和家庭共育。尤其是對幼兒進行社會交往能力的培養，更需要幼兒園與家庭密切配合，協同教育，形成合力。如今大部分家長比較注重幼兒個體智力的發展，忽視孩子的社會交往能力的培養。因此，教師要幫助家長，使他們認識到社會交往對幼兒身心發展的重要性，為孩子創設交往條件，幫助孩子學會交往。

采用社區活動提高幼兒的社會交往能力。為了擴大幼兒交往的范圍，我園充分利用社區里的人才資源和物質資源，使幼兒能在一個更為廣闊的天地中與父母、教師、同伴以外的人交往，把在幼兒園所學的交往知識和方法，到社區活動中加以運用和強化。

總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應有的態度。未來的社會是開放的、互助的社會，良好的社會交往能力，對一個人的一生極為重要。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環境中潛心研究、總結，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。相信他們都會成為能適應社會、能與人愉快的具有健康心理和健全人格的人。