基于網絡高專層次《公共英語》資源庫及其教學應用

謝和蓮

摘 要：知識經濟時代，隨著網絡的飛速發展，高專層次也獲得了迅猛發展。高專層次中不乏有受學生歡迎的網絡教學，但如何高效地開發和利用好網絡課程資源，引起了人們的普遍關注。本文基于網絡時代背景，針對高專層次《公共英語》資源庫及其教學應用展開分析研究。

關鍵詞：網絡時代；高專層次；《公共英語》資源庫；教學應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-157-01

一、基于網絡高專層次《公共英語》資源庫的發展現狀

首先，互聯網時代背景下的高專層次，區別于傳統的高專層次。人們曾說互聯網改變世界，因此對這兩者而言其首要區別在于對網絡資源的有效充分的利用。傳統的高專，偏重于應試，學生實踐能力不強，重視對教材的研究及其教學，也因時代局限和科技發展不夠先進，少有對其他教學手段或者教材的額外利用。而新時代背景下的高專，即互聯網時代背景下的高專，不僅重視教材教本，也注重對網絡科學技術的運用，如諸多高專層次的學校建立了高專電子圖書館及電子閱覽室等，供應廣大師生使用，以達到拓展知識層面，開闊視野的目的。但我們有必要分辨清楚網絡多媒體對教學的優劣影響，朝著積極影響奮進，而避免消極影響。

《公共英語》歷來是我國高專院校制定教學計劃時必不可少的一門課程，這門課程也使高專學子受益頗多。根據我國教育部頒布的高職高專教育英語課程教學基本要求來看，高職《公共英語》應更加側重培養技術、生產、管理、服務等領域的高等應用型專門人才。要讓學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具備一定聽說讀寫譯的能力，能借助工具書進行有關英語業務的工作，能進行簡單的英語交流的書面交流，為今后進一步提高自身英語奠定良好的基礎。而傳統的高?！豆灿⒄Z》對這一要求的實現還有很多的缺陷。如高?！豆灿⒄Z》重視教學，而忽視了實踐。高專學生也許認識《公共英語》的外在表層，但卻不能將其運用于實踐中，所以這樣的教學時沒有實際意義的。時代的進步為高?！豆灿⒄Z》的發展帶來了契機，隨著高?！豆灿⒄Z》資源庫的逐步建立。人們愈來愈容易接觸到有用的教學資源，但存在的問題仍不可忽視。如《公共英語》資源庫中教學資源較為單一，不能滿足高專學生多樣化的需求，為此我們應當對高專學生進行《公共英語》相關問題的調查研究，以求做到對癥下藥，了解高專學生所需所想，設立他們感興趣的相關分類資源。這樣才能做到真正的物盡其用。還存在教學條件有限、設施相對落后的現狀等問題等使資源庫難以實現。時代發展對高專提出要求，這種要求與英語教學又連結在一起，促成了高專層次《公共英語》資料庫的形成及其教學應用?？偟膩碚f，基于網絡高?！豆灿⒄Z》資源庫的發展還是非常樂觀的，但說到其教學應用又令人堪憂。

二、基于網絡高專層次《公共英語》資源庫的教學應用

基于網絡高專層次《公共英語》資源庫建立后，其前景確實是光明的，但其教學實踐與應用就目前來看是不容樂觀的。這就要求我們應當認清當前高專層次《公共英語》資源庫教學的應用問題，并探尋可行的解決措施與策略。

首先擺在大眾面前的問題是，某些高專層次《公共英語》資源庫的教學受制于傳統教學模式的束縛，即采用灌輸式的教學模式。這與教師的教學觀念是有著密切關聯的，有的教師采用“傳授-練習-復習”的教學模式，在這種模式中學生是處于被動學習的狀態，而非主動。而資源庫建立的初衷是為給學生提供一種自由選擇的機會，讓他們進行自主抉擇。而這種矛盾的存在正是造成資源庫利用不充分的重要原因之一。

當然針對傳統的教學模式，我們應當建議高專層次教師更新教學觀念，轉變教學理念，摒棄落后教學觀念，改進教學方法，重視利用資源庫，打破舊有的模式，做到教學現代化，做到教學應用現代化。

其次，站在高專學生立場上來說，他們入學時各自的英語水平參差不齊，所以即使在教師開明民主的教學方式的引導下，也有人未必能做到高效的利用好資源庫。針對這種困境，宜對高專層次學生進行一次較為全面徹底的問卷調查和必要的英語試卷測試，獲得對學生的充分了解。具體來說，可以將學生的英語水平分級別，然后根據不同水平級別在資源庫中分設不同的子資源庫。高專學生可以根據自己的水平進行針對性的選擇，從而實現教師與學生對資源庫的高效使用。

再者，須保證網絡背景下高專層次《公共英語》資源庫的建立及教學應用處在安全的環境中進行。網絡是一把雙刃劍，具有兩面性。正因為資源庫的建立依靠互聯網，因而更應重視維護和保障網絡環境的安全。此外，為實現資源庫能得到師生的充分利用，建議師生之間可以進行定期的交流。對《公共英語》資源庫的內容或者形式都可以提出自己的見解，資源庫也應當因時因地而做出相應的改變。

任何事物都并非一成不變，正如資源庫的建立從紙質等實物到電子化的轉變，這都是時代推動發展的結果，是一種思維的創新，是一種不可否認的進步。網絡環境背景下的《公共英語》資源庫的建立其實質是將多媒體引入學生的學習中，使學生由被動的接受學習轉變為主動探尋。從外在表現形式上來看，是高專層次學生由以書本教材為主、資源庫為輔進行的學習。課堂教學與網絡教學的結合是時代推動發展的一種良好趨勢，學習主體與教育者若能合理的處理好《公共英語》網絡資源庫和課本之間的關系，對教學質量的提高、高專層次學生的英語水平的拔高未嘗不是一種好辦法。

參考文獻：

[1] 吳一丹.高職公共英語網絡課程資源的開發與利用研究[J].職業技術教育，2013年.

[2] 高倩.基于網絡的教學資源的研究與實現[J].廣州大學，2008年.

[3] 曾亦琦.基于網絡的教學信息資源庫及其教學應用[J].廣州師院學報（自然科學版），2000年.

[4] 劉香萍.高等職業院校教學現狀分析及對策研究[J].廣州大學，2011年.